Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 1. Individualsituationen och dess utgestalande. Av Elsa Köhler - C. Materialets bearbetande - b) Studie (i starkt sammandrag) över pedagogisk situationsbildning i en klass 12-14 åriga gossar - bb) Framställning av materialet - cc) Lärarens utveckling
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Matertalets bearbetande 115
Tabell 5.
Kurvorna visa elevernas omdöme om detta arbetssätt (jfr kol. 13).
1007
90
80
70
60 >
N
50 / SN Z D NN
40 SS
/ * .
30 Å ST k
20 / Jörel
104 TE
ET L— S
1.3 4 8 9 10
5 6 7
= positivt omdöme [(rohgt e dyl.)
—»—— —»= /Nget omdome avgivet (försiktighet 2)
———— —-: negativt omdöme
Tabell 5 visar utvecklingen av elevernas omdöme om ”detta
arbetssätt” (jfr i viss mån kolumn 13). Det synes bl. a.
framgå av tabellen, att i samma grad som den personliga
kännedomen om ”detta arbetssätt” ökas, växer också förståelsen för
arbetssättet.
De bifogade tabellerna verifiera alltså det antagande vi
gjorde i början: klassen utvecklade i hög grad sin förmåga att
arbeta disciplinerat och i fri gemenskap; den gjorde avsevärda
framsteg bl. a. i fråga om att förstå både uppgiften och själva
arbetssättet.
cc) Lärarens utveckling.
Om vi med protokollens hjälp se efter, vilka erfarenheter
nummer 26 gjorde, konstatera vi en mycket betydelsefull
utveckling av hans pedagogiska tänkande.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
