Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Andra delen. Två psykologiska undersökningar i den pedagogiska situationen - 2. Ett försök till social fostran av en klass. Av Karl Falk - I. Klassen övergår till ett "fritt arbetssätt" - Gruppernas storlek under den förberedande tiden
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Klassen övergår till ”fritt arbetssätt” 171
av minimistorlek. Sedan tillväxte de tämligen oregelbundet.
Detta berodde på flera orsaker. Skolbänkarna hade förut stått
samman två och två. Gossarna gingo inte omedelbart från sin
gamla vana ens när de fingo frihet att sätta sig var de önskade.
De voro dessutom alltför otränade i början för att kunna bygga
upp större grupper. Egendomligt nog kommer ständigt
tillväxten helt plötsligt medan minskningen sker mera långsamt.
Sålunda ökas storleken med inte mindre än 25 % i det tredje
förberedande protokollet. Under de tre närmast följande försöken
avtager storleken ganska regelbundet och når åter minimum i
det tredje huvudprotokollet. Nästa gång (h: IV) förekom åter
en plötslig ökning av storleken (inte mindre än 37,5 %!). Åter
minskas grupperna under de följande försöken och når ett nytt
minimum vid det åttonde huvudprotokollet, men detta minimum
ligger inte fullt så lågt som det tredje huvudprotokollets. Vid
nästa försök inträder åter en plötslig ökning, men denna är
inte så våldsam som vid det fjärde huvudprotokollet. Det vill
synas som om storleken så småningom skulle börja stadgas,
ty vid nästa försök blev medelstorleken exakt densamma (2,57).
Huruvida detta antagande skulle hålla streck fick jag emellertid
inte se, emedan jag efter det den egentliga protokolleringen
hade avslutats ingrep och föreslog en bestämd storlek för alla
grupperna — en åtgärd, som säkerligen var olämplig, men till
detta återkomma vi senare.
Den egendomliga vågrörelsen i gruppernas storlek
betingades av flera orsaker, I början ställde jag inga särskilda krav
på elevernas prestationer. Grupperna bildades som redan förut
sagts, av synnerligen växlande motiv. Den stora friheten var
så ovan, och av ren nyfikenhet slöt man sig samman i rätt stora
grupper, så snart man kom underfund med att det inte var
förbjudet. Men de stora grupperna voro obekväma. Till detta
bidrogo skolbänkarna i avsevärd grad, ty de utgjorde rent
tekniska hinder för stora grupper. Det var vanliga, ensitsiga
bänkar, alltså i sig själva ganska bra, men när de flyttades samman
i större antal, blevo de gossar, som sutto innerst i gruppen,
innestängda och kunde inte bekvämt skaffa sig arbetsmaterial
(papper, böcker m. m., vilket lagts fram på ett särskilt bord
för att där hämtas allteftersom det behövdes.) Till detta kom
ovanan vid samarbete, vilken gjorde, att gossarna hade svårt
att anpassa sig efter varandra. Det blev slitningar, och de stora
grupperna sönderföllo. Under de sista protokollen tillkom en ny
faktor, som verkade hämmande på gruppernas tillväxt,
nämligen det ständigt skärpta kravet på fullgoda prestationer. De
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
