Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 1. Årsredogörelser - A. Årsredogörelser över skollivets hela organisation (typ B) - a) 1ste klasse. Av Dorothea Trætteberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Skollivets hela organisation 241
det ikke lenge før skapet var ferdig. Om billedene blev det
utskrevet klassekonkurranse med utstilling hvor barna fikk
stemme og utpeke de 5 beste. Bjørg Lise kom inn som en god
nr. 1. De fleste andre hadde laget billeder av hus med have
og blomster, sol o. s. v. eller av båter. En hadde et morsomt
billede av en engel. Men Bjørg Lises var et rent følelsesbetonet
fantasibillede. I forgrunnen vokste det direkte ut fra en stiv
stamme blomster i forskjellige former og farver, mens
bakgrunnen bestod av farveflekker i gult, karmin og fiolett som
stod nydelig sammen. I formasjon minnet disse flekkene noget
om åser og fjell, og jeg spurte henne derfor hvad billedet skulde
forestille. Hun smilte litt forlegent og sa: ”Jeg vet ikke.”
Noget i blomstenes form og farveflekkene i bakgrunnen synes
å tyde på at de helt frie dekorative arbeider som klassen har
fått utføre i kulørt papir (juleløpere, permer til brevmapper
o. 1.), har virket inspirerende på henne. Solveig R., Lilly og
Ingeborg var sammen om å lage gardiner av 5 cm brede
smørlerrets remser med jarekant på den ene langsiden (avklipp fra
håndarbeidsværelset). De frynset dem ut i kanten og laget et
lett rutemønster ved å trekke ut tråder.
I den tid dukkestuearbeidet stod på, var det ikke stor plass.
for annet i barnas interesse. Såsnart halvtimen med religion
var over, lød det samme omkved hver dag: ”Frøken, får vi
lage dukkemøbler da!” Til og med foreldrene blev smittet av
barnas iver, så flere kom helt uopfordret og hadde med sig
småsøsken av barna for å se på den, ja, en mor forærte endog
efter et slikt besøk en celluloid-dukke så liten at den kunde
sitte i stolene. Det aller morsomste besøket hadde vi kanskje
av en far som fortalte at han var blitt så begeistret over hvilke
morsomme ting det kunde lages med en saks og papir da piken
hans kom hjem fra skolen og satte sig til å klippe, at han
også satte sig ved siden av henne og forsøkte. Omtrent
samtidig med dette fortalte en pike i 4de klasse at Bjørg Lise var
gått i gang med å lage en dukkestue hjemme som hun vilde
forære 4de-klassingen.
Av referatet ovenfor vil det være klart at det ganske naturlig
knyttet sig en mengde konkret regning til dukkestuearbeidet.
Men lesning og det skriftlige uttrykk blev heller ikke glemt,
selv om de kanskje blev skjøvet litt mere i bakgrunnen akkurat
i den tiden iveren med å få ferdig tingene var på høidepunktet.
Av hensyn til parallellklassen måtte stuen ryddes vekk og
stilles op på ny for hver dag, og da var det morsomt å legge
merke til hvordan de forskjellige piker valgte og vraket mel-
16. — Ahktivitetspedagogik.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
