Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 1. Årsredogörelser - A. Årsredogörelser över skollivets hela organisation (typ B) - a) 1ste klasse. Av Dorothea Trætteberg
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
242 Årsredogörelser
lem tingene, De fleste av dem tok ikke først og fremst sine
egne ting, men puffet ut de mindre pene. Ved en anledning kom
f. eks. Berit og bad om å få ta ut en av sine stoler som var
blitt satt inn der og begrunnet det med at stolen var ustø og
mindre pen.
Arbeidet i vårterminen blev meget hemmet av fravær. En
kjedelig influensa like før påske var en slem strek i regningen
for mig fordi beregningen hadde været å bruke påskeferien til å
fullende det referat av arbeidet som var påbegynt i juleferien.
Isteden var jeg nødt til å ta helt fri i påsken og søke permisjon
på egen vikar efter påske for å få referatet ferdig. På denne
måte gikk omtrent 17% måned vekk. Da jeg så kom tilbake til
skolen og vel var kommet igang med arbeidet igjen, begynte
en voldsom epidemi av meslinger. I ca. fjorten dager var klassen
redusert fra 29 til 12 elever. Imidlertid blev det arbeidet desto
intensere av de som var friske, og de lovet å hjelpe mig med
de andre når de kom tilbake igjen. På denne måte blev den
uheldige omstendighet at det for største delen nettop var den
svakest begavede halvpart av klassen som var angrepet, for en
del borteliminert, samtidig som situasjonen bød på en udmerket
leilighet til å utvikle hjelpsomheten hos de barn som var best
skikket til å hjelpe.
Tiltross for det store avbrekk som all sykdommen var årsak i,
lykkedes det allikevel å lage en vellykket avslutning på årets
arbeide til eksamen. Enda det hele tiden blev kalt eksamen av
mig, brukte barna hårdnakket uttrykket ”fest” (cfr.
juletilstelningen) under forberedelsene og gav slike umiddelbare uttrykk
for glede og forventning, at det var umulig ikke å bli revet
med selv om man i hemmelighet gikk og gruet litt.
For å få anledning til å lage utstilling av barnas arbeider
måtte vi ha eksamen en dag før de andre førsteklasser (cfr.
deling av klasseværelse med en annen førsteklasse).
Mødrene møtte så fulltallig op at barna måtte rykke
sammen to og to på pultene enda vi hadde satt inn to langbenker
i forventning om stort innrykk. Fordi barna hadde slik intens
følelse av fest, gikk det hele som en lek. Mødrene fikk riktig
anledning til å fryde sig over sine freidige og flinke rollinger
og nød øiensynlig situasjonen like så vel som barna. En
bestemor gav på en morsom måte uttrykk for stemningen, idet
hun like efterat vi var ferdige med første time (religion og
regning) utbrøt: ”Jeg har sandelig lyst til å begynne på
skolen igjen selv.” Regningen var planlagt på grunnlag av kapitlet
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
