Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök II. Av Annie Hammarstrand
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
”F ly titf å glar na 325
något. Jag tänkte: är det en barkbit?” (Göktytan har som
bekant en utomordentligt god skyddande förklädnad.) — En
och en eller i grupper kommer barnen fram och visar mig vad
de gjort. Inte många har tecknat, utan de flesta har endast
gjort anteckningar. Snart är klockan så mycket, att jag måste
säga till dem att muséet skall stängas. ”Ni är också trötta”,
säger jag; ”ni har arbetat oavbrutet i en och en halv timme”.
Men de viftar avvärjande med handen: ”Nej då, nej då, det
är så skoj, Fröken!” Undan för undan får de emellertid
avlägsna sig. Jag tänkte tagit deras anteckningar med mig hem,
men ingen ville lämna dem, ”Jag har skrivit så fult”, säger en.
”Jag ska måla sommargyllingen hemma, och då måste jag
titta efter vad jag har antecknat om färgerna” säger Erna.
Några vill hemma göra en uppsats om anteckningarna, andra
vill rita om sina teckningar på vita papper o. s. v. Alla får
därför lämna sina anteckningar nästa dag.!
Nu ljuder gonggongen, och de som stannat kvar sist få brått
att resa på sig. Elvy och Britt avlägsnar sig tillsammans med
mig, men kastar en sista längtande blick på sin stare, som de
iakttagit, läst i naturläran om och ritat från olika håll, och
Britt säger: ”När vi nästa gång ska gå till muséet, så kan vi
väl få samma fågel”.....
Nästa dag talar vi först om uppförandet på muséet. Två
säger litet generade: ”Vi pratade allt litet för högt ett par
gånger.” Jag instämmer i det, men tycker att vi för övrigt
kan vara nöjda; i stort sett har barnen talat och rört sig tyst;
ordningen i trapporna har varit god, i vestibulen något mindre
god upptäcker jag nu: ”Alla ställde inte stolarna i rad, så vi
fick göra om det efter dem, när vi kom ner”, säger Lisbet litet
förtrytsamt. Jag tycker det var dåliga nyheter; vi enas om, att
nästa gång skall då ingen enda glömma bort en så självklar
sak! — Sedan övergår vi till att samla intrycken från muséet
och göra en liten sammanfattning av fåglarnas föda och
levnadssätt.
Till slut uppsamlas alla anteckningarna och de arbeten som
gjorts. Jag kan sedan konstatera, att iakttagelserna över lag
är tämligen korrekta. Ett och annat missförstånd klaras upp
nästa dag inför klassen. Vi har ont om tid, och jag fordrar
därför inte att de skall göra en uppsats om sina anteckningar;
de som självmant inte gjort någon får sätta in anteckningarna
renskrivna i sin arbetsbok.
1 Obs.! Frivilligt hemarbete. (E. K.)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
