Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Tredje delen. Ur aktivitetspedagogikens praktik - 2. Redogörelser över utförda intresseområden - A. Ett intresseområde utfört av tre olika lärare över samma tema: "Flyttfåglarna" - Försök III. Av Elsa Skäringer
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
”FILytfåglar na” 327
”Läsebok i naturlära” är tillgänglig. Var och en av barnen
äger ”Folkskolans läsebok” del I och Berg-Lindéns
”Naturlära”. Det är allt.
Lektionen börjar, sedan den värsta nyfikenheten på, vad som
finns upphängt i klassrummet, hunnit lägga sig. Barnen får
berätta om, vad de sett av flyttfåglar under gårdagen. De flesta
har sett staren, sädesärlan och bofinken, några påstår sig ha
hört lärkan. En obeskrivlig iver att få tala om, vad de sett
och hört. ”Jag hörde lärkan i morse — —” ”Jag såg bofinken
i Krokäng — —” ”Hemma har gråsparvarna tagit
starholken — —” ”En ärla bygger på vårt tak — —”. När man
väl är i berättartagen, nöjer man sig inte med att berätta bara,
vad ”vi såg i går”. Där kommer historier om svalorna på
kolonien, där en stor pojke rev ner alla bona, om
söndertrampade ärlbon, om ärleungar de matat med maskbitar, om svalor,
som flugit mot elektriska ledningstrådar och dött, om
backsvalornas bo i sandhålan ett stycke från skolan o. s. v. Ett stänk
av äventyr kommer med, när Knut berättar, att han en gång
klättrat upp på en höskulle för att få se ett svalbo på nära håll.
Just som han kommer upp och sticker fram sin lilla nos för
att titta, flyger en svala rätt på honom och han — pladask ner
i ladan.
Efter rasten fortsätter berättandet, och jag måste efter en
kvart avbryta det. Tyvärr! Men tiden! Vi gör en
sammanfattning. Först kommer vi överens om, vilka flyttfåglar vi ska
lära känna igen och ta reda på något om. Jag antecknar dem
på tavlan. Det blir staren, bofinken, lärkan, svalan, ärlan,
flugsnapparen och göken (7 st.). De hör nämligen till årets kurs.
Det gör visserligen trastarna också. Men vi har tagit upp dem
förut i annat sammanhang. Vad ska vi nu ta reda på om dessa
fåglar? Allt eftersom förslagen kommer, antecknas de på
tavlan. Där antecknas sålunda: Vi ska ta reda på:
var fågeln lever
hur han ser ut (färg, storlek, om han kan ha någon nytta
av färgen, näbb, fötter)
vad han lever åv, och hur han får tag i maten (jfr t. ex.
svalan och ärlan)
var han bygger sitt bo, och hur det ser ut
om han kan flyga bra
om han kan sjunga eller inte.
Innan barnen övergår till individuellt arbete, ser vi
gemensamt efter, i vilka böcker det finns något att läsa om fåglarna
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
