Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
säga i bilder. Van, som han är, att arbeta huvudsakligen med
fantasien, dröjer det något, innan förnuftet kommer riktigt i
gång, innan han lär sig att ej blott betrakta och njuta av
bilderna utan att även göra dem till föremål för reflexion.
Vid den första överblicken torde därför läraren vara
nödsakad att själv göra inledningen, att kanske säga: "i detta
landskap ha vi nu sett flera åar, den och den och den". Man
bör dock alltid tämligen snart komma därhän, att lärjungen
själv genom eget arbete åstadkommer grupperingen, ty just
däri ligger det formellt bildande i geografiundervisningen.
Sedan man avslutat Sverige, övergår man helt naturligt till
Norge. Som vi här ha en helt ny typ — det utpräglade
berglandet -— måste vi åter tillgripa den mödosamma, men säkra
utvägen av en i de minsta detaljer utförd resebeskrivning,
vilken naturligtvis icke behöver omfatta hela landet, utan blott
ett par karaktäristiska nejder. Framför allt skildring av en
fjälltur, en vandring längs en bördig floddal och ett fjordparti.
Fjällvandringen skall en gång för alla giva en levande
föreställning om de olika växtlighetsregionerna på bergen, om
säterlivet, om vidderna etc. Den skall för all framtid
omöjliggöra sådana misstag, som att alla berg sluta med en vass
kam eller en synålslik spets, att den frodiga granskogen växer
upp ur den eviga snön, med mera dylikt.
Med skildringen av Danmark — det typiska slättlandet —
avslutas särdeles lämpligt det första stadiet av
geografiundervisningen. Har den meddelats på detta nyss beskrivna,
långsamma och grundliga sätt, skall andra länders geografi
inhämtas jämförelsevis raskt. Man har nu en grund att bygga
på, en erfarenhet att vädja till. Sålunda är Schweiz ett nytt
Norge, fast med åtskilliga modifikationer både vad fjällens höjd
och växtligheten beträffar. Holland är ett slättland, men dock
mycket olika Danmark. De ständiga jämförelserna,
skiljandet mellan det förut kända och det nya, mellan likheter och
olikheter, är fortfarande i en skicklig lärares hand ett utmärkt
formellt bildningsmedel.
Bäst vore naturligtvis, om läraren även på detta stadium
83
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
