Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
deras utbildande dragit försorg om sitt eget förevigande. Skall
en reform kunna genomföras, måste därför dessa på egen hand
genom mycket arbete söka förvärva sig, vad skolan nekat dem
— en helgjuten bildning. Men å andra sidan tro vi, att man
något kunde sänka fordringarna på vetenskaplig detaljkunskap
hos de undervisande, ja man finge till en början kanske överse
med en och annan obetydligare felaktig uppgift, ehuru detta
visserligen är betänkligt. Men det är dock ännu betänkligare,
om hela undervisningen skulle bliva ett enda misstag.
Vad facklärareskapet beträffar, får man icke glömma dess
inverkan på läraren själv. Vad kan vara mer själsmördande
än att jagas från klass till klass, att mekaniskt upprepa
samma framställning, samma frågor, korrigera samma
missförstånd! Och hans arbete förljuvas aldrig av ett personligt
intresse för eleverna, av vilka han blott känner namnen och
ansiktena. Han blir i förtid utnött, men han ser ingen frukt
av sitt arbete. Han kan ej visa på en enda lärjunge och säga:
se, denne har kommit till harmoni och klarhet, och det är
jag, som fått den glädjen att förhjälpa honom därtilL O nej,
han är ju blott fabriksarbetaren, som tillbringar sin tid med
att förfärdiga knappnålshuvud: fabriken får äran, men icke
han; han får aldrig känna konstnärens — även den ringaste
konstnärs — glädje över sitt verk. Om en facklärare icke
skall förfalla i ohjälplig slentrian, måste han uppehållas av
en mer än vanlig plikttrohet och en mer än vanlig kärlek till
sitt ämne — en kärlek, som dock alltid är av tämligen abstrakt
och otillfredsställande natur.
Huru annorlunda gestalta sig icke förhållandena, om en och
samma lärare får övertaga en grupp av ämnen inom samma
klass! Barnen förskonas från det nötande, förströende
ombytet av lärare, den undervisande befrias från den förslöande
enformigheten, och båda parterna vinna fördelen av ett
personligt förhållande till varandra, vilket i de flesta fall torde
utveckla sig till förtroende och kärlek. Och man må besinna,
att intet arbete, som utföres av personer med andra personer
till föremål, kan uträtta något egentligt, om det ej uppbäres
99
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
