Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
mycket gott av litet konstnärsnatur, han också. Och skulle
man ta reda på vilka lärare, som ha inspirerat och givit
impulser åt sina lärjungar, så skulle man finna, att få eller inga
hört till linjalmänniskornas men många till
stämningsnaturernas klass. Ty undervisning och uppfostran må vila på
vetenskap hur mycket som helst, men i sin utövning är den ena
som den andra en konst och fordrar både djup mottaglighet
för intryck och förmåga att inspireras av ögonblicket — allt
konstnärsegenskaper.
Jag väntar mig den invändningen, att ett barn, som har
ett gott hem, icke behöver en så noggrann omvårdnad i skolan.
Denna invändning har ingen giltighet, ty barnet kommer i
skolan på ett helt nytt område, med nya inflytelser och nya
frestelser, vilka föräldrarna icke så som läraren kunna känna
och motverka. Framför allt kommer det här att bestämmas
av den allsmäktiga klassandan, denna besynnerliga
kristallise-ringsprodukt av de starkaste strömningarna hos klassens
individer. Har läraren umgåtts med sin klass på det rätta sättet,
då blir han själv liksom kärnan i denna kristallisation, och då
är allt gott och väl, men står han utom, då blir klassandan
ofta en fientlig makt, som han ordentligt måste strida emot
och som, lämnad åt sig själv, kan alldeles fördärva enskilda,
svagare individer.
Men skolan skulle göra mycket illa, om hon ängsligt och
misstänksamt ville hindra all närmare sammanslutning
lärjungarna emellan, sökte förekomma förtroliga samtal, o. d.
Kamratvänskapen är ett ytterst viktigt element i uppfostran,
och en sådan småaktig övervakning skulle alldeles omöjliggöra
vänskapen utan att därför kunna hindra överförandet av
smittofrön. Nog kan hjärtat bli trångt med åren, utan att det
behöver med flit krympas ihop i barndomen. Ju mer läraren
har öppet öga för kamratlivets faror, ju mer bör han vara mån
om — icke att tillintetgöra kamratlivet, utan att genom sin
undervisning och sitt umgänge göra allt fler positiva insatser i
lärjungarnas själsliv.
Slutsatsen blir emellertid den, att skall skolan kunna omge
190
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
