Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
kvinnorna torde ej ha gjort hans gossar till större
kvinnoför-aktare, än de av naturen voro.
Men så finns där ju den grupp av lärare, som älska sitt
kall just därför, att det ger dem tillfälle att inverka, att
uppfostra, att missionera. Denna kategori intresserar oss mest,
den är av högre rang. Allt vore ju gott och väl, om dessa
nitiska lärare arbetade för allmängiltiga uppfostringsändamål:
att göra eleverna till ärliga, vakna, arbetsamma människor och
dylikt. Men så är icke alis fallet. Var och en av dem har sina
särmeningar, sina speciella intressen, och det är för dem han
vill vinna proselyter bland de unga. Låt oss nu tänka oss, att
i en skola alla lärarna äro nitiska, livliga, personliga — fast
så illa, hade jag så när sagt, kan det sällan gestalta sig i
verkligheten. Men antag, att det finns många sådana lärare. En
av dem är nietschean, en teosof, en metodist, en tredje
naturvetenskaplig materialist; en är ivrig högerman, en annan
ytterligt radikal. Hur går det nu, när alla dessa åsikter släppas
ut över de stackars barnen? Blir resultatet väckelse,
uppfostran? Nej, slitning och oro. Dessa åsikter stå ju i skarp
motsägelse mot varandra, det blir strid, en strid, vars valplats
är lärjungarnas själar. Naturen räddar dock sig själv hos
en stor del av lärjungarna genom att alstra en viss slöhet, som
gör dem likgiltiga för lärarnas tendentiösa utläggningar men
som också gärna övergår till tvivel och likgiltighet gent emot
allt vad övertygelse heter. Vad skall man egentligen tro på,
när den ene läraren talar tvärt emot den andre?
När man besinnar, vilket livligt intresse och vilket stort
arbete, som i våra dagar nedlägges på uppfostran, är det rätt
förvånande, att resultaten av uppfostran icke äro mera
storartade. Det beror säkert till stor del därpå, att det inte
finnes samverkan mellan krafterna, utan att den ene lärarens
inflytande så ofta motarbetar den andres.
Men icke nog härmed. Bakom skolan och dess inflytelser,
vilka äro brokiga nog att förvirra de unga, står hemmet med
sin livsåskådning och sitt inflytande. Låt oss för en gångs skull
försöka att se skolan med föräldrarnas ögon och sätta oss in i
204
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
