Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
långa ferier. Om man räknar de tre sommarmånaderna samt
jullovet och påsklovet, så blir det ju ett tredjedels år, och på
den tiden skulle man kunna göra mycket för att förnya sig.
Det är visserligen många, som göra det ■— därom vittnar bland
annat den starka tillströmningen till möten och
sommarkurser — men jag tror dock, att vårt sommarliv behöver
ytterligare uppryckning.
I fråga om feriernas användande går det ganska underligt
till här i Sverige. Vi ha ett tungt klimat, som om vintrarna
sätter ned livsandarna, därtill kommer då ofta för lärare och
lärarinnor ett övermått av arbete. Men när det blir sol och
sommar, när lynnet ljusnar och tankarna bli livligare och vi
få ledighet, vad göra vi då? Jo, då sprida vi oss åt olika håll
till fjällen eller de yttersta skären, och när vi skulle ha tid och
kraft till ett uppfriskande umgänge, då leva vi eremitliv. Ibland
förfaller man till ett visst vegeterande, som anses nyttigt för
hälsan. Säkerligen skulle dock i många fall hälsan icke ta skada
av att man använde sommaren till andlig tillväxt, till att få
nya intryck och tankar. Det är viktigt, när man planerar för
sommaren, att man frågar sig icke endast: "vad för sorts bad
och luft kan jag behöva?" utan även: "inom vilket
kunskapsområde skulle jag kunna förkovra mig?", "hur skall jag kunna
träffa människor, som kunna uppfriska mig och sätta mina
tankar i cirkulation?" Jag tror, att man i allmänhet tänker
alldeles för litet på sådant.
En lärare behöver för rekreation även umgänge, icke minst
umgänge med människor, tillhörande andra yrken och annan
samhällsställning. För detta umgänge resa sig dock många
hinder, framför allt den hos oss inbitna skråandan, som bygger
snart sagt oöverstigliga stängsel mellan de olika yrkena. Något
som också försvårar umgänget, är allmänhetens uppfattning
av lärarekallet, en uppfattning, som är mycket efterbliven och
schablonmässig och i själva verket inte så litet mefistofelisk.
Allmänheten har nog klart för sig, att lärare och lärarinnor i
allmänhet äro mycket etiska och aktningsvärda personer, men
man tänker sig etiken sittande utanpå såsom ett slags taggbe-
217
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
