Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Huskvarna, måste ha fått det intrycket, att vad man här ser, är
något ovanligt: den härliga naturen med de vilda forsarna, som
brusa ned från djärvt och brant uppstigande höjder,
verkstäderna med det rörliga livet omkring dem och så i sänkan den
lilla staden med sina idylliska arbetarbostäder, liknande villor,
inbäddade i väl skötta trädgårdar, överallt en anda av
hyfsning, trevnad och ro. En idealisk arbetarstad! tänker den
främmande. Om livet i Huskvarna verkligen motsvarar detta
intryck — vilket jag är benägen att tro — så måste förtjänsten
härför naturligtvis till stor del tillskrivas den humane och
insiktsfulle arbetsgivaren, men också den man, som genom skolan
och genom sitt personliga inflytande för övrigt inverkat
uppfostrande och väckande på samhället.
Huskvarna skola blev i stor omfattning ett försöksläroverk
och med tiden en mönsterskola, här prövades nya metodiska
uppslag, nya böcker, sinnrika kombinationer mellan praktiskt
och teoretiskt arbete, och här fick Dalin impulsen till de många
reformer, som han försökte föra ut i livet.
Visserligen kommer det på de flesta folkskollärares lott att
undervisa i alla skolämnena, men säkert kunna endast få räcka
till att omfatta varje ämne med verkligt levande intresse. Till
dessa få hörde emellertid Alfred Dalin. Vare sig han talade
om bibliska berättelser, om svensk poesi eller öm kolmilor i
Småland, alltid kom han med en förvånande rikedom på fakta,
på samma gång hans synpunkter alltid voro självständiga, ofta
djupsinniga.
Betecknande för hans allmänna syn på undervisningen äro
följande ord, som förekommo i ett hans föredrag på det 7 :e
nordiska skolmötet i Stockholm 1895. Efter att ha skarpt
kritiserat den gängse metoden vid undervisning i biblisk historia,
fortsätter talaren:
"Det måste bli en berättelse om bibelns personer och
händelser så beskaffad, att dessa framstå i barnens föreställningsliv
just sådana, som de finnas i bibeln: varje tilldragelse är där
tecknad fullt verklig, varje person levande. Då den bibliske
författaren berättat, hava händelser och personer stått fulla
383
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
