Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - I. Slöjd- och handarbetets betydelse vid uppfostran
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
23
klappade rena lians kläder. Men under denna tid stodo också
fosterlandskärlek, patriarkaliska dygder och hemlif högt i nor-
den. Tro och heder voro ej tomma ord, de voro i fullaste
mening verklighet.
Nog hade dessa tider sina fel, sina lyten, liksom vår tid
obestridligen har sina förtjenster; men onekligt är, att vi i vår
tid lida stor brist på denna kraftiga, kropp och själ siärkande,
lifgifvande kärlek tiil hus, hem och fosterbygd, iivilken i hög
grad utmärkte och prydde våra fäder.
I detta afseende har skolslöjden, besjälad af en sund och
rigtig uppfattning, sin plats att fylla och ett vidt fält för sin
verksamhet. Ju mer jag kan verka för kärlek till hus och
hem, ju mer jag kan vända de ungas sinnen till hemlif och
ett rätt uppskattande af hemlifvets välsignelserika inflytande,
desto mer verkar jag i en sund uppfostrans ande, desto mer
gagnar min uppfostran individen, hemmet och staten.
Det högsta vi ega är ju ett hem. På hemmet och dess
beskafienhet bero i de flesta fall så väl den enskilde mannens
som medborgarens dygder. Ur hemmets inflytande uppväxer
ofta framtidens lycka eller olycka. Allt, som kan göras för
hemmet, är derföre en vinst af oberäkneligt värde, och skol-
slöjden med dess naturliga följd hemslöjden har äfven här-
utinnan en stor betydelse, förnämligast derför att den till följd
af sin natur, i motsats mot flere andra förströelser, måste ske
i hemmet, icke utanför hemmet, och till hemmets nytta och
trefnad.
Mången slöjdvän betonar allt för starkt slöjdens formela
förträfflighet.
Detta betonande tyckes vara temligen öfverflödigt; ty att
slöjden är formelt bildande, det har ingen förnekat. Någon
undervisning, som icke är formelt bildande, kan icke tänkas,
således är äfven slöjdundervisningen formelt bildande. För
öfrigt må jag bekänna, att jag anser, att vi i våra skolor
hafva mer än tillräckligt af rent formela öfningsämnen, men
deremot lida brist på sådana, hvilka mera direkt och prak-
tiskt ingripa i lifvet, icke skollifvet, utan lifvet efter _skolan;
Låtom oss icke förvrida det enda praktiska ämne vi ega i
skolan och insnöra äfven det i den formela bildningens
hårda band; låtom oss göra detta under senare år in-
förda utvecklingsmedel så mycket som möjlig fruktbärande
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
