Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - III. Valfrihet i afseende på de allmänna läroverkens läsämnen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
56
hans blifvaude lefnadsmål nödiga bokliga kunskaperna, er-
håller han tidigt genom arbetet i faderns sysselsättning er-
farenhet och kunskap i det yrke, af hvilket hans framtida ut-
komst beror. Huru annorlunda måste ej denne ynglings
utbildning och syn på lifvet och dess kraf blifvä mot den,
som endast förnöter sin tid på skolbänken för att slutligen,
då intet mer återstår der att lära, kastas in på en lefnadsväg,
hvilken han icke känner och hvilken han väljer, icke af något
väckt intresse, utan derför att »han måste någonting bli.»
Vi taga ett annat exempel från en handtverkare eller fa-
brikant. lians son läser de ämnen, som han behöfver för att
en gång i yrket efterträda fadern; under sin genom valfrihe-
ten ledigblifna tid arbetar han. på faderns verkstad, fabrik
eller dylikt. Skall icke äfven denne yngling vid slutad skoltid
känna sig bättre rustad för lifvets allvar och det utanför skolan
arbetande, sträfsamma lifvet än den, för hvilken vid 16, 1.7
års ålder skoldörren stänges, derför att han icke nöjaktigt kan reda
sig med t. ex. nyare tidens historia eller teologi?
Så ock med våra flickor. Det talas så ofta om målet för
flickors uppfostran. Mig synes målet för deras uppfostran
vara det samma som för våra gossar: bilda dem till arbets-
samma och dugliga, redliga och gudfruktiga menniskor, utbilda
dem så, att de hvar och en på sin plats bäst passa och bäst
sköta sig. Nu klagas ofta deröfver att flickans skoluppfostran
tager bort all hennes tid, så att ingen blir öfrig för hennes
utbildning i hemmet, för dess bestyr och åligganden. Och det
är nog sant. Men hvarför skall då flickan deltaga i allt i
skolan förekommande läsarbete? Låt äfven för henne valfri-
het finnas. Låtom oss bestämma målet, och det icke för sent,
äfven för flickans blifvande lif. Härvid synes mig föga eller
intet inverka, om hon en gång blir gift eller icke. Släpp
äfven valfriheten in i flickskolan; tid skall då ej saknas hvarken
för flickans utbildning i hemmets åligganden och sysslor, icke
heller för hennes utbildning till speciellare sysselsättningar.
Man anser ju att flickan under vissa år af sin utveckling,
under den s. k. pubertetsåldern, är svagare till kropp och själ
än eljes, och man har anfört detta såsom skäl, hvarför hon
icke utan skada till sin helsa kan deltaga i samma undervis-
ning som gossen. Om ofvan anförda valfrihet äfven af henne
under dessa svaghetsår begagnades torde detta skäl försvinna.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
