Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
UPPFOSTRAN.
4Ü
deras steg, det särskildt för barnen ordnade arbets- och
njutningslifvet, hvilket är grundskadan i nutidens
uppfostran. En adertonåring sade mig nyligen, att hon
och hennes jämnåriga voro så leda vid allt det
öfvervakande, omhuldande, roande och klemande i
hemmens som skolans metoder, att de bestämdt komme
att återgå till svält, stryk och plugg vid sina barns
uppfostran!
Man förstår väl denna olyckliga reaktion mot den
artificiella tillvaro, i hvilken nutidens barndom och
ungdom uppväxer, en tillvaro, som väcker en
lidelsefull trånad efter lifvets verkligheter, efter
själfverksamhet under egen fara och eget ansvar, i stället för att
i hem som skola nu ideligen vara föremål för andras
verksamhcl.!
Hvad nutidens barn framför allt annat behöfva är
att åter få allvarliga hemsysslor, uppgifter, dem de
måste fylla i ur och skur, i helg och socken: ordnade
arbetsvanor och ingen som helst uppassning i något
fall, där de kunna hjälpa sig själfva. I stället för att
ett nutidens skolbarn har mor och tjänare omkring
sig för att hinna bli färdigt till skolan, och ej glömma
något, borde barnet ha tid att hvarje dag före skolan
städa sitt rum, borsta sina kläder och inga påminnelser
erhålla i fråga om skolans angelägenheter, utan hem
och skola i samråd med hvarandra låta barnet själf
få umgälla sina försummelser.
i. — Barnets århundrade. II:
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
