Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
82 BARNETS ÅRHUNDRADE.
säger Max Muller, dagligen askan öfver minnets eld
under det forntidens människor mäktade bära våra
nuvarande litteraturskatter i minnet! Bland dessa
förmögenheter är t. ex. tankekraften, icke i mening af
det filosofiska tänkandet men i den enklare af
iakttagelse, slutledning och omdöme. Och framförallt är
känslan en af dessa, af nutidens skola förtryckta,
allmän-mänskliga förmögenheter!
Det hör till de grundfalska fördomarna på
pedagogikens område att matematiken och grammatiken ut- .
veckla förståndsförmögenheterna. Detta sker först när
man inom dessa ämnen nått det högre stadiet. Men
det finns ingen människa, som på allvar påstår att
hon — i fråga om naturen eller människorna — vid en
enda iakttagelse, vid en enda slutsats, vid ett enda
omdöme haft vare sig medelbart eller omedelbart
gagn af de teser och hypoteser, de teorier och problem,
de regler och undantag hvilka i matematiken och
grammatiken under barndomen nött hjärnan. Och
jag har af matematici och språkmän hört samma
kätteri, som jag här uttalar, att därför matematik och
grammatik, då de ej drifvas som vetenskap, böra k
inskränkas till. ett ytterligt minimum! Har mån
matematisk begåfning, då bereder däremot matematikens
studium njutning genom utvecklingen af en förmögenhet
i en viss riktning; har man språklig begåfning gäller clet
samma om språkstudiet. Men utan någondera äro och
förblifva clessa ämnen blottade på alrt bildningsvärde,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
