Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
218
BARNETS ÅRHUNDRADE.
mindre »normalt» har barnet varit; ju mindre har det
funnit sig i normerande förhållanden, ju mindre har
det haft godt af detsamma, som andra ha godt af,
ju mer har det behöft att få gå sin egen väg. Och
som. man aldrig med säkerhet kan veta hvilka barn
som bli genier, men däremot vet att alla ha godt af
att behandlas som individer med olika smak, anlag
och behof, så är det nog detta, hittills oförsökta,
system genom hvilket man på längden skall komma
längst — både med de vanliga och de ovanliga barnen!
Att Abbotsholme innebär en högst betydelsefull
reform är emellertid visst och af föräldrar, som där
hafva sina söner, har jag hört att fysisk och andlig
hälsa, lifsglädje och munterhet, liksom .ansvarskänsla,
arbetslust, kamratanda och sedligt allvar i hög grad
utmärka skolans lärjungar.
Liknande grundsatser som de vid Abbotsholme
följas i en annan landtskola, den af en f. d. lärare
vid Abbotsholme grundade skolan vid Bedales. Sedan
några år har äfven den för England ännu ovanliga
tanken på samuppfostran tillämpats dels i BlakewelFs
samskola och dels i en af King Alfred School Society
i London bildad skola. Denna senares plan är i första
rummet karaktärens utveckling under uppfostran för
lifvets verkligheter. Samundervisning, samverkan
mellan hem och skola och barnens ständiga kontakt
med det konkreta äro därvid de förnämsta medlen.
Äfven- här ställes slöjden i samband med fysik och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
