Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
440 E. HEDSTRÖM
såsom syndaförlåtelse. Enligt Luthers åskådning torde
syndaförlåtelse ej kunna finnas, utan att åtföljas af visshet,
frimodighet och kraft, subjektiva reaktioner, som förutsätta
ett medvetet själslif. Om så är, inses icke, hvarför det
skall vara så fördelaktigt att med det starkt subjektiva ordet
syndaförlåtelse beteckna dopets välsignelse för barnet.
Hvarför icke lika gärna bruka andra till innehållet ingalunda
fattigare, för eftertanken mindre stötande, det objektiva
framhäfvande uttryck: uupptagande i de kristnas
gemenskap" (stora katekesen), upptagande till barnaskap eller
dylikt?
4. Meddelandets pedagogiska principer och uppslag.
Bidrag till kristendomsundervisningens metodik har
nämnden lämnat i två afseenden. Dels diskuterar nämnden
rent principiellt åtskilliga metodiska problem: urval och
anordning af bibel- och psalmtexter, behofvet af egentlig
kateketisk undervisning jämte den bibliskt historiska,
analytisk och syntetisk metod o. d. Dels har nämnden i sina
grundlinjer till den nya katekesen visat, huru den tänker
sig att den lärobok skall se ut, som tillämpar de gifna
principerna. Principdebatten visar enligt min uppfattning
mycket godt och sundt omdöme och en insikt i undervisningens
metoder och mål, som är fast och klar och vida höjer sig
öfver dagsopinionens deklarationer. En annan sak är, att
nämndens egna detaljförslag nog tåla vid rätt duktiga
modifikationer. Som generellt omdöme torde om dem kunna
sägas, att det hela rör sig på ett för högt plan. Det är
lättare att tala till studenter än till småskolebarn och det
kan för en förf. stundom vara frestande att förgäta, att
det finns någon skillnad dem emellan. Nämnden har väl
knappast helt undgått denna frestelse. Den förenkling i
framställningen, som nämnden själf alldeles bestämdt väntar
af någon pedagog, får måhända bli grundligare än nämnden
nu menar och beröra viktigare ting än själfva den
pedagogiska utformningen.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
