Full resolution (TIFF)
- On this page / på denna sida
- Tidskriftsöversikt
- Barn- och ungdomsläsning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
BARN- OCH UNGDOMSLÄSNING.
Föredrag vid bibliotekskursen å Fornby 1920 av fröken Elin Lundewall.
Det är ju skolan, som sätter boken i barnens händer, och den kan därför
näppeligen komma ifrån ansvaret för barnens ställning till böckerna. Vill man vara
rättvis, så måste man nog medge, att skolorna i våra dagar göra ett bättre bruk
av böckerna än forna tiders. Man förstår, att böcker ofta kunnat vara ett
sannskyldigt tortyrredskap, särskilt naturligtvis för de svagt begåvade eleverna, och
man kan knappast undra på att de så ofta och för alltid kastats i skräpvrån,
när skoltiden väl var slut. Men även om våra dagars lärare gör ett förnuftigare
bruk av boken så är därmed ingalunda sagt, att allt är gott och väl, som det är.
Ännu torde det väl vara sa, att för en avsevärd del av vårt folk spela böckerna
ingen roli i den utveckling, som försiggår efter skoltiden. För hur många är inte
tidningsläsandet den enda läsning.man ger sig tid till, en läsning, som Ellen Key
en gång kallat »det tanklösa tidningssupandet». Och även bland dem, som läsa
böcker, hur många välja sina böcker eller förmå att läsa med behållning.
»Envar vet», säger Ellen Key, »att säden ej blott blir bröd, det oumbärligaste av
människans näringsmedel, utan även brännvin, det farligaste av hennes
berusningsmedel. På det andliga området har det tryckta ordet samma dubbla egenskap.»
Om så är, och därom är ju intet tvivel, hur viktig och ansvarsfylld är då ej skolans
uppgift, skolan som ger färdigheten att läsa och sätter boken i de ungas händer.
I sin bok om amerikansk biblioteksverksamhet säger d:r Valfrid Palmgren:
»I Amerika anses individens hela uppfostran otänkbar, utan att han lär sig att
självständigt begagna boken som ett medel till ständigt fortsatt självuppfostran
och självutveckling». Den svenska folkskolan har ju, hittills åtminstone, nödgats
släppa ifrån sig sina elever i en så tidig ålder, att man inte har kunnat begära
mycken självständighet av deras arbete. Men man måste ovillkorligen medge,
att även det som kunnat göras oftast blivit ogjort.
Studiearbetet i skolorna har nämligen mest varit lagt så, att kunskaperna,
inhämtats genom läxläsning ur läroböckerna, d. v. s. lärjungarna ha fått till
uppgift att fästa i minnet det, som läraren förut noggrant lagt till rätta för dem.
Det har i de flesta fall aldrig under skoltiden gått upp för barnen, att det finns
något annat sätt att inhämta kunskaper ur böcker. Och hur skulle för resten
något annat vara möjligt. Även med den bästa vilja i världen kan ju inte en
lärare hänvisa till böcker, som inte finnas till hands för barnen just då, när
intresset är väckt. Det stora flertalet folkskolor i vårt land har ännu inte någon
om än så blygsam boksamling för bredvidläsning eller studier på egen hand.
Nu tror jag, att om den nya undervisningsplanens syften verkligen komma
att omsättas i handling i våra skolor, så kommer skolarbetet i sin helhet att från
början grundlägga en större självständighet och mer vana att reda sig på egen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Project Runeberg, Sat Jan 20 22:48:02 2024
(aronsson)
(diff)
(history)
(download)
<< Previous
Next >>
https://runeberg.org/biblblad/1921/0125.html
