Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Skol- och barnbibliotek - Barnbiblioteket Sagas nya biblioteksband - Böcker för barn och ungdom - uC. Religion - uG. Litteraturvetenskap
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
biblioteket för dem, som äro intresserade. Det brukar vara lätt att få intresset hos eleverna väckt.
Det är en praktisk färdighet, som de utan långa utläggningar förstå, att de ha stor nytta av för
sina egna studier på seminariet.
Ett steg vidare på bokkunskapens väg är en sådan bibliografisk kännedom, att man kan
finna litteratur, som behandlar ett visst ämne. Det är därvid lämpligt att biblioteket lägger
upp en s. k. ordbokskatalog med ämneskort. Men det bör också vara en uppgift att ge en
översikt av de vanligaste bibliografiska hjälpmedlen och tillvägagångssätten. I detta
sammanhang bör påpekas vikten av att biblioteket anskaffar dessa hjälpmedel; väl att märka också de
närmast för det folkliga bildningsarbetet tillkomna, t. ex. Grundkatalogen och
studiehandledningar i olika ämnen.
Litteraturhänvisningar och litteraturkännedom borde också i större utsträckning än hittills
lämnas inom olika ämnen. F. n. försummas vid uppsatsskrivning och föredrag att ge en
översikt över litteraturen i ämnet med vägledande omdömen, och läroböckerna borde i mycket
större utsträckning än vad som sker kunna ge litteraturhänvisningar. Läraren skulle också någon
gång kunna ge en vidgad litteraturkännedom genom att låta eleverna få göra bekantskap inte
bära med titlarna på böcker, utan låta t. ex. studiet av Tegnér några timmar ske på grundval
av ett antal böcker — helst lika många som antalet elever — anskaffade med bibliotekets
hjälp: Samlade skrifter, biografiska arbeten, litteraturhistoriska översikts- och specialarbeten,
artiklar i tidskrifter o. s. v. — på så sätt att var och en fick en uppgift att studera, uppgifterna
valda så, att de belysa centrala sidor hos Tegnér, och gärna olika författares framställning av
samma sak. När en elev så är färdig med sin uppgift (lämpligen göres ett kort referat), byter
han med en annan, och på så sätt gör han bekantskap med en del litteratur i ämnet, han får
övning i att ge korta referat, och han lär sig att kritiskt jämföra olika källor o. s. v.
Ett område, där eleverna alldeles särskilt känna behovet att kunna utnyttja bibliotekets
bokbestånd, är, när det gäller att finna litteratur till undervisningsövningarna. Om bibliotekarien
använder några timmar i kl. III till att gå igenom, hur man finner material till övningslektioner
som just äro aktuella för dem, brukar intresset vara stort. Det står ju klart för eleverna, att
det är något, som de ha direkt gagn av även för sin framtida undervisning i folkskolan.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
