Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SKOLBIBLIOTEKEN I DEN MODERNA SKOLANS TJÄNST.
Erfarenheter från Hälsingborgs folkskolors bibliotek.
Av folkskolinspektören, dr A. Gierow.
När jag ibland blickar tillbaka på de uppfostringsmetoder, som min maka
och jag tillämpade på våra numera vuxna fyra barn, erinrar jag mig bl. a.
dessas outtröttliga frågedrift, en av de förnämsta anknytningspunkterna i allt
uppfostringsarbete. Jag minns också, hurusom vi, så snart de förvärvat
någorlunda tillfredsställande läsfärdighet, i regel undveko att ge dem sådana
direkta svar på frågor, som de själva hade möjligheter att taga reda på. I
stället fingo de ständigt anvisning på uppslagsböcker och annan litteratur, som för
varje fall kunde erbjuda sig. Detta gjorde ock, att bokstavligen intet bokverk
i vårt hem under barnens uppväxtår tillnärmelsevis erhållit den flitiga
användning som Nordisk Familjebok. På den princip, som ligger bakom detta
förfaringssätt, bygga också de uppfostringssystem, som för närvarande göra sitt
segertåg i världen.
Metoden väckte först och främst en stor kärlek till böcker. Om än härvid
i någon mån ärftlig belastning möjligen kan spela in, så märktes på ett mycket
tidigt stadium denna känsla hos barnen. De började ganska snart att använda
en god del av sina sparpengar till inköp av litteratur. Och detta sitter i, sedan
de blivit vuxna. Senast i dag erfor jag, att den ene av dem använt ett av mig
för en tentamensfest avsett anslag till anskaffning av en vacker
Franzén-upplaga. Alla tre mina pojkar äga och ägde redan strax efter sin studentexamen
ganska respektabla bibliotek, deras stolthet.
Men vad viktigare var och är: metoden lärde dem att umgås med böcker.
Hur bortkomna äro icke många människor, som för övrigt stå på ett ganska
högt bildningsstadium, när det gäller att söka och finna i böcker. Dessa äro
och förbliva för dem i stort sett slutna, en stängd värld. Den, som från
barndomen vants vid böckernas rationella bruk, har däri en stor och värdefull
tillgång för livet.
Det säger sig självt, att för den moderna skolan i dess flesta skiftningar,
tillgången till och förmågan att använda ett bibliotek är av den mest vitala
betydelse.
En av denna skolas bärande tankar är kravet, att lärjungen, icke läraren
eller lärokurserna, skall stå i skolarbetets medelpunkt, och att dettas kärna är
lärjungens aktivitet.
I samklang härmed undviker man enligt den sokratiska eller heuristiska
metodiken, att ge lärjungen färdiga satser. Man strävar i stället efter att göra
honom till »forskare», som, utan att han själv märker det, från det enklare till
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
