Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
144 KNUT TYNELL.
på de betydligt större skaror av låntagare, som våra bibliotek ha — antagligen
framför allt på grund av de kostnadsfria boklånen.
Vad angår utlåningsprocenten för facklitteratur kommer Ackerknecht själv
till resultatet att den i Skandinavien och Tyskland är ungefär densamma. I
fråga om standarden på den skönlitterära utlåningen skulle man önska mera
faktiska belägg, innan man känner sig övertygad av Ackerknechts visserligen
mycket försiktigt uttalade förmodanden om en högre standard på tysk sida
(uttalanden som för övrigt mindre synas avse Sverige).
Man måste däremot antagligen instämma i reflexionen att de nordiska
biblioteken fästa mera vikt vid den praktiska litteraturen än de tyska, kanske
också att de danska biblioteken i. detta avseende lägga ner ett större arbete än
t. ex. de svenska. Ackerknecht ställer sig i detta avseende i det stora hela
starkt avvisande mot de nordiska bibliotekens inställning. Hans kritik, som
med största eftertryck riktar sig mot de danska biblioteken, mynnar ut i en
förebråelse mot dessa, därför att de äro i för hög grad rationalistiska, fästa för
mycken vikt vid boken som arbetsredskap och offra för mycket åt en trivial
nyttighetssträvan. Samtidigt kan han emellertid ej underlåta att erkänna att
Tyskland på detta område har en hel del att lara av de danska biblioteken.
I Tyskland har man »ännu ej på långt när utnyttjat bokens möjligheter som
arbetshjälp åt de ej akademiska kretsarna av folket».
Det är möjligt, att dessa av Ackerknecht påpekade olikheterna i fråga om
utnyttjandet av den praktiska litteraturen delvis ha sin förklaring i
folkpsykologiska skiljaktigheter. Men alldeles säkert är, att de till stor del bero på att
de danska biblioteken äro de hittills starkast utvecklade och i genomsnitt ha
störst resurser. Åtminstone i Sverige vore det säkert mycket få som skulle
ha »ett mycket dåligt samvete» av att lägga ner en del arbete på att söka upp
litteratur till besvarande av vissa av de av Ackerknecht uppräknade frågorna:
om odlingen av champinjoner, laddandet av ackumulatorer eller överklädandet
av stolar med plysch. Vi finna det nog naturligare att man vänder sig till
biblioteket med dessa frågor och i dem få hänvisning till en lämpligt skrift, där
saken i sammanhang kan studeras, än att man skulle nöja sig med att få frågan
besvarad i ett kortfattat »brevlådesvar» i en tidning, vilket är det alternativ,
som Ackerknecht omnämner. Och man har svårt att riktigt instämma i
farhågorna att dylik hjälp i biblioteken till personer, som önska upplysningar i
rent praktiska frågor verkligen skulle behöva stå i vägen för uppgiften att
tillhandahålla allmänt bildande läsning (eller, som Ackerknecht formulerar det,
»uppgiften av själisk uppluckring och hela mänskligheten omfattande andligt
ledarskap»).
I detta sammanhang må nämnas, att Ackerknechts kritik mot de nordiska
biblioteken, därför att de överskatta den praktiska litteraturen, har sin
motsvarighet i hans uppfattning att de allt för mycket underskatta skönlitteraturens
bildningsvärde. Även i detta fall gör han dock ett undantag för Sverige, där
han finner tendensen mindre påtaglig.
Om alltså tysk och nordisk åskådning går absolut isär t. ex. i fråga om
öppna-hyll-uppställningen och de kostnadsfria boklånen, finns det många andra
områden av »bibliotekspedagogisk» natur, där vi arbeta helt efter parallella
linjer. Framför allt gäller detta om åtskilliga åtgärder, som gå ut på
främjande av ett kvalificerat studiearbete i biblioteken.
I Tyskland som hos oss lägger man ned stor omsorg på åvägabringande av
annoterade kataloger till hjälp vid bokurvalet. Att Ackerknecht under sådana
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
