Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
SÖNDAGSSKOLAN I VÅRT LAND 17
dess uppgift att vara en skola. Då får man en lugn och intres-
sant undervisning i gång och samlar endast snälla, flitiga och
förståndiga barn. Men då får söndagsskolans mission lida deri-
genom. Man kan också å andra sidan bedrifva dess mission på
ett sådant sätt, att man onödigtvis står och förstör skolans upp-
gift. Detta gör man icke derigenom, att man samlar många
vilda små dit, utan derigenom, att man i söndagsskolan icke ord-
nar det på ett rätt sätt, utan låter olika skaror af barn blanda
sig med hvarandra utan någon hänsyn till deras olika behof.
Detta tror jag. att hvarje vän af söndagsskolan skall medgifva
vara en vigtig sak att tänka på. Låtom oss blott hafva söndags-
skolans båda uppgifter för vår blick. Då skola vi i någon mån
lyckas att bevara både skolan och missionen. Det ena skall man
göra och det andra icke låta.
Om vi nn slutligen sammanfatta, hvad vi sagt, så är det föl-
jande: Söndagsskolan har två stora uppgifter, som tillsammans
utgöra dess kall. Det första, som vi i det föregående talade om
senast, är den att uppsöka och församla de förvildade små från
gatan och de dåliga hemmen för att locka dem under inflytelsen
af Jesus Kristus. Denna söndagsskolans uppgift hafva vi kallat
dess mission. Den andra uppgiften är att vara en skola för de
barn, hvilka kunna mottaga undervisning i ordet, och hvilka be-
höfva och längta efter att uppfostras till mogenhet i ordets kän-
nedom och till duglighet för det himmelska.
II.
SÖNDAGSSKOLAN OCH HEMMEN.
I det föregående har jag talat om söndagsskolans förhållan-
de till hvardagsskolan, och vi funno då, att dessa båda skolor
icke hafva något annat gemensamt än sjelfva den yttre formen,
just så mycket som ligger i det allmännaste begreppet af skola.
Med afseende på syftemål och kallelse funno vi dem så skilda,
att ingen kollision dem emellan kan förekomma, och den täflan,
som skulle kunna förekomma, skulle endast och allenast gälla
den formella färdigheten och skickligheten hos deras respektive
lärare. Då talar jag om förhållandena, sådana de äro i detta
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
