Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
16 CHRISTLIG CHRÖNIKA,
nes bänkar, näml. barn från de kristliga hemmen och barn från
gatan och barackerna.
Då vi inträda i söndagsskolan, vilja vi gerna, att dess under-
visning skulle vara den bästa och fullkomligaste. Vi skulle
gerna finna öfver det hela denna lugnande och sköna prägel af
en god skola, der de små göra framsteg i kunskaper och blifva
allt mer uppfostrade till mognad i Guds ord och till stadga i det
andliga lifvet. Men om allt vore så stilla, skönt och lugnt, så
skulle våra ögon speja efter de förvildade, de nyss från gatan
hemtade, de ostyriga, de trasiga — och funnos de icke der, så
skulle vi känna ett vemod deröfver, och den sköna söndagssko-
lan skulle vara oss för trång. Är det icke så, bröder? Vi skulle
fråga föreståndaren: "Men hvar äro de elaka barnen, hafva de
icke rum i Eder skola; hvar äro de trasiga, okunniga och vilda
små gossarne och flickorna från gatan och barackerna, äro de
icke lockade, trugade hit?” Ack, en sådan fin, skön och stilla
söndagsskola af endast snälla, välklädda och flitiga barn är icke
mer än hälften af en söndagsskola.
Af det föregående hafva vi lärt, att det icke är en så alldeles
lätt sak att på ett lyckligt sätt förena söndagsskolans båda upp-
gifter: att vara en skola och att vara en mission. Ibland kan
det vara litet störande för skolan att hafva en missions-afdelning
af ostyriga barn. Men i svårigheten att förena dessa båda upp-
gifter ligger intet skäl att tillbakasätta någondera. Sådana svå-
righeter möta allestädes. Låt mig taga ett exempel från meka-
niken. Der ligga hastighet och styrka, liksom ballanserande
mot hvarandra. Vid hvarje mekaniskt problem, t. ex. vid byg-
gandet af en maskin, måste man kämpa mot svårigheten att för-
ena dessa båda storheter. Vill man hafva en mycket stor ha-
stighet, så är svårigheten att få styrkan med och tvärtom. En
maskin med den största möjliga hastighet skulle icke vara en
god maskin, emedan den ej vore stark. Och en maskin, der allt
vore anlagdt på att gynna styrkan, skulle icke heller vara en
god maskin, emedan den icke besutte hastighet. En god ma-
skin är således en sådan, der man lyckats förena hastighet och
styrka på bästa sätt, d. v. s. med minsta möjliga förlust af ha-
stighet och minsta möjliga förlust af styrka. Så är det ock med
söndagsskolan. Man kan inrätta den så, att man endast gynnar
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
