Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
io6
råd med hr Saloman uppgjorda förträffliga modellserie. Under
den varmare årstiden omväxlas med blomsterskötsel i trädgården
eller på balkongen.
Alla barnen förenas kring det s. k. »månadsämnet». Ett
föremål ur naturen eller lifvet, ett djur, en planta, eller ock ett
handtverk, t. ex. snickeri ställes som medelpunkt för denna
undervisning; verkliga erfarenheter ur naturen eller lifvet
sammanställas med detta ämne, hvarjämte företagas utvandringar
samt besök i verkstäder etc. De sålunda vunna erfarenheterna
blifva ämnen för samtal med barnen, sysselsättningarna knytas
härtill, en visa hvars innehåll lämpar sig till ämnet föresjunges
och inläres. Ämnet kan också vara en tafla, ur historien eller
naturen, hvardagslifvet eller arbetsverlden, hvilken förklaras af
lämpliga sagor oeh berättelser. Äfven bilderböcker sådana som
fr. Nyströms, Adelborgs och Bendixons kunna med fördel
användas.
Denna sistnämda undervisning bildar egentligen
medelpunkten i mödrarnas småskola. Det väckande i valet och
behandlingen af månadsämnet genomtränger och uppbär den öfriga
undervisningen. I synnerhet stå tal- skrif- och läs-öfningarna
dermed på det närmaste tillsammans. Till ledning för de
sistnämda lämpa sig särdeles väl Sophie Adlersparres Läslära och
fru Almqvists Läsebok, men endast i nödfall den föråldrade och
i många afseenden olämpliga Folkskolans Läsebok.
Valet af ämne. hvilket bör växla hvarje månad, beror mycket
på årstiden. I maj är det t. ex. vårblommorna, särdeles
guld-vifvorna, hvilka taga barnens intresse i anspråk. Den lilla
blomman uppsökes i trädgården, gräfves omsorgsfullt upp med
rötterna. planteras om i en blomkruka och inflyttas i bostaden,
allt af barnen sjelfva. I talöfningarna tjena sedan roten, stängeln,
bladens och blommornas form till ämnen för satsernas
utveckling: guldvifvan har en rot: hon har en stängel; hon har
blommor samt gröna blad; bladen hafva ett kort skaft; blommorna
äro färgade. Med roten hemtar blomman sin näring; ingen
blomma eller planta kan blifva vid lif om hon icke får behålla
sin rot, o. s. v.
Till talöfningarna sluter sig, för de mera försigkomna barnen,
uppgiften att räkna orden i satsen, upplösa dem i stafvelser och
ljud samt omvändt att sammandraga ljuden till stafvelser och
ord, o. s. v. Skriföfningarna gå ofta parallelt med dessa
uppgifter. Sedan grundformerna och bokstäfverna blifvit inlärda.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
