Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
•358
Adrian Moliu
för främjande af denna utveckling är därför också i grund och
botten detsamma som att verka för emigrationens förebyggande.
Arbeta vi på en i nationell riktning reformerad folkuppfostran,
på beredande af en bättre och tryggare existens åt de växande
kroppsarbetareskarorna genom egna hem, skyddslagstiftning,
arbetarförsäkring o. s. v., på uppkomsten af en modern
storindustri, för en vinstgifvande afsättning af vårt lands produkter,
på det svenska jordbrukets främjande genom att skapa för
torparstugornas och statarekasernernas barnskaror möjligheten att
förvärfva egna jordbruk — då arbeta vi också på emigrationens
hämmande.
Uppgiften är att ställa det så i vårt land, ekonomiskt och
socialt, att vi kunna behålla våra söner och döttrar i hemmet
och bjuda dem en framtid som kan binda dem vid fosterlandet.
Innan det kan ske, måste dock hos det svenska folket, äfven i
dess djupa led, skapas en fast och allvarlig vilja att arbeta i och
för Sveriges land. Men denna folkets vilja beror i sista hand
af hvaije enskild svensk man och kvinna och alldeles särskildt
på viljan och sinnesriktningen hos de unga män och kvinnor,
som nu växa upp i Sveriges hem.
Här möter skolan och alldeles särskildt folkskolan sin stora
uppgift i arbetet mot emigrationen. Det är på vår skola det
beror, om vi skola få en svensk ungdom, som vill ge så långt
möjligt sina krafter åt Sverige, eller en ungdom, som går vill från
fosterlandet, lockad af främmande länders guld eller af fagra
och falska hägringar. Härutinnan som äfven i andra stycken
bär skolan i sista hand ansvaret för vår ungdom.
Det har ju icke saknats röster, som velat begränsa skolans
uppgift till den rena isolerade kunskapsmeddelelsen, instoppandet
i de unga hjärnorna af ett visst kvantum teoretisk lärdom, och
som förnekat, att skolan har någon uppgift, åtminstone någon
central sådan, i ungdomens sedliga utbildning. Naturligtvis har
ur deras synpunkt skolan haft ännu mindre att göra med
ungdomens nationella fostran. Jag tror att de rösterna hålla på
att tystna. Den stora mängden af ungdomens lärare i vårt land
har icke velat godkänna en åskådning, hvars medvetna
tillämpande — omedvetet har den nog tillämpats, särskildt vid våra
läroverk — skulle innebära den bedröfligaste
inkompetensförklaring från den svenska skolans sida. Ty hvaije undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
