Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
12
Billedet as Gjenstanden, ligesaa ofte skeer Bevægelsen fra Gjenstanden,
fra Tegnet og sra Billedet til Bcuasvnelsenz det Første som en Begyn-
delse til at lære Eleven at modtage gjennem Sproget, det Sidste til
at give gjennem Sproget. Atter det Samme paa et følgende Trin-
Ester Billeder, der fremstille en Handling eller Situation, danner
Læreren lette Sætninger ; disse opskrevne, senere hen ogsaa givnei
Haandalphabetet, forklares for Eleven ved Hjælp af Tegnsproget og
ved Henviisning til Billedet, om muligt ogsaa ved ligefrem at udføre
Handlingen. Altsaa: til Forstaaelse af den danske Sætning, gaaes
der fra denne til det tilsvarende Billede, til Forklaring i Tegusproget
og til Udførelse af Handlingen. Omvendt, for at Eleven kan lære at
udtrykke sig i Sproget, tør de modsatte Bevægelser ikke glemmes: fra
denne Handling paa dette Billede, forklaret iTegnsproget, til en dertil
svarende danskSætningz dernæst fra disse lignende Handlinger, udførte
af Lærer og Elever, til Dansken, og endelig — fra lignende Hand-
linger, fortalte i Tegnsproget, maaskee oplevede af Lærer eller Elever,
til den danske Sætning
Medens dernæst paa følgende Trin i Sprogunderviisningen
Fortællinger idet danske Sprog bringes til Elevens Forstaaelse gjennem
Tegusproget, og Fortællinger, meddeelte i Haaudalphabetet, af Eleven
gjengives i Tegn, medens endvidere Eleven ved egen Hjælp skal kunne
komme til Forstaaelse af en Fortælling paa Dansk (enrsorisk Læsning),
saa oves han paa den anden Side flittigt iat give i det danske
Sprog. Eleven maa skriftlig eller ved Haandalphabetet beskrive, hvad
han seer paa et Billede, hvad der fortælles ham iTegn, hvad han har
oplevet hjemme eller paa Anstalten (Dagbøger og Breve).
Sprogstofset vælges stadigt saaledes, at det kan tjene til Berigelse
af Elevens Kundskaber og til Udvidelse af hans fra først af saa snevre
Shnskreds, kort — som et vigtigt Hjirlpeiniddel til Elevens hele
aandelige Udvikling. Partier af Nealfagene kunne altsaa finde deres
Udvikling og bringes til Forstaaelse under Sprogmiderviisningen;
omvendt maa Underviisningen i Realfageue meget ofte tjene til Udvik-
ling af Elevens Sprogsirrdighed
Af det Foregaaende følger, at Sprogets graunnatiske Former ikke
indoves tørt skematisk, men gjennem et syldigt Sprogstos.
Taleunderviisning Enhver Døvstum, der ikke har Skade
paa sine Aandsevner eller sine Taleorganer, vil kunne lære at ud-
tale sig nmndtlig og tillige kunne opnaae Færdighed i at aflæse
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
