Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
klass? Alla behöva kunskaper. Denna
anmärkning har egentligen min vän H. Simelius gjort,
som är anställd vid Fruntimmersskolan. Hon
känner barnen och vet, huru outvecklade de äro. Också
jag skulle icke våga läsa pedagogik med mina
elever på högsta klassen. De äro alltför barnsliga.
Också har jag funnit en stor. skillnad i
uppfattningen hos dem och hos de flickor, som äro äldre
och som deltaga i mina pedagogiktimmar och som
haft någon erfarenhet av livet.
C. Anmärkningen är mycket riktig och jag skall
också beakta den i mitt förslag för denna klass.
Men jag har icke vetat, att eleverna voro så unga.
För pedagogiktimmar borde de vara 17—18-års
flickor. Ville Ni icke övertaga dessa timmar, om de
införas? Waenerberg har talat med mig.
L. Tror Ni att jag är dem vuxen?
C. Ja — utan tvivel. — (Jag kände mig
lycklig över att denna fråga var gjord.)
L. Men jag måste lära mig mycket och måste
också se något.
C. Jag tvivlar icke på att man skall ge Er ett
resestipendium. Det blir ingen stor utgift. På
vilken ort har Ni tänkt?
L. På Bern.
C. Det är också enligt min åsikt den bästa
orten.
L. Jag har genom min vän H. Simelius fått
Fröhlichs pedagogikkurs och det gläder mig, att
också han som grund därför lagt Diesterwegs
Wegweiser. Grundsatserna för uppfostran äro ofta
ordagrant avskrivna därur.
C. Det är icke egentligen Fröhlichs teorier, som
tilltala mig, det är fastmer hans kraft att leda
klassen och meddela undervisning.
L. (A part au fond de son coeur: Och vad äro
grundsatser?! — äro de icke rötterna, kärnan, varur
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
