Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
och mål i allmänhet som skolkommitténs förslag
till flickskolans reorganisation.
I början av år 1866 upptogs vid föreningens
möten till diskussion frågan: „Huru bör skolan
betraktas i förhållande till kvinnans bildning“?
Mötets ordförande betonade, att frågan måste
anses vara en av „de viktigaste så väl i och
för sig själv som med särskild hänsyn till den
närvarande tiden, då densamma utgör en av de
mest brännande på pedagogikens område och
ännu varken i teoretiskt eller praktiskt hänseende
kan anses löst.“ Det är av stort intresse att se,
huru skarpt för femtio år sedan åsikterna bröto
sig mot varandra bland de tillstädeskomna
pedagogerna *). Medan å ena sidan frisinnat yrkades
på att i flickskolan „lika grundliga kunskaper i
elementarvetenskaperna borde meddelas som i
skolor och gymnasier för gossar", för att
kvinnan skulle kunna fylla sin plats i „folkets
utveckling", får man å den andra t. o. m. läsa
sådana yttranden, som överläraren Lindeqvists
yrkande på att ,,en psykologisk undersökning
borde företagas för att utröna, huruvida kvinnan
är förmögen av den abstraktion, som för
vetenskapliga värv erfordras". I föreningens tid-
Tidskrift utg. av Pedagogiska föreningen i Finland
1866 s. 116—134.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
