Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
m
Min andra anmärkning rör undervisningen
i och för sig sjelf.
Kanske skulle det förbehåll synas öfverflödigt, att liksom
uppfostran ej kan tänkas utan de äldres förhållande till de
yngre, så förutsätter också all undervisning förhållandet
emellan lärare och lärjunge. Men lika tydlig som denna sjelfklara
sats är äfven en annan, att nämligen läraren just derigenom
är lärare, att han både vet mer än lärjungen och är skicklig
att meddela detta sitt vetande. Lika litet vågadt synes
följande påstående: att detta högre vetande hos läraren ej
får vara en för ögonblicket öfverläst lexa, som han i nästa
ögonblick åter lärer ut, utan att, om undervisningen skall
bära frukt, hans insigt bör ega en afgjordt högre grad af
mognad och fullständighet. Man lärer till och med erkänna,
att ej endast den större skickligheten i ett visst
undervisnings-ämne gör tillfyllest, utan att benämningen och
förhållandet af lärare förutsätter en verkligen högre, mera stadgad
bildning i allmänhet, hvarigenom läraren också endast verkar
på lärjungens allmänna bildning. — Näst detta förhållande
emellan lärare och lärjunge förekommer i undervisningen det
andra stora förhållandet af lärjunge till lärjunge; och det måste
falla en hvar i ögonen, att detta sednare är underordnadt det
förra, och att af riktigheten i lärjungarnes förhållande till läraren
lärjungarnes rätta förhållande till hvarandra hufvudsakligen beror.
Af dessa så enkla som klara sanningar låta sig åtskilliga
vigtiga slutföljder dragas, såsom
1:o Att all vexel-undervisning, i den mån egentlig
lärare ännu behöfves, nödvändigt är en underordnad och
indirekt, d. v. s. genom läraren förmedlad undervisning; samt
att, då det ömsesidiga meddelandet nödvändigt blir
rikhaltigare och fruktsammare alltsom man i sjelfva verket eger
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
