Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
252
lärjungar; den är en mekanism och äfven derföre förnämligast
användbar på inhemtandet af de första, mera mekaniska
elementar-färdigheterna i undervisningen; men denna
mekanism har i båda afseendena sitt värde och är en upptäckt
som, använd inom sina rätta gränsor och till sitt rätta
ändamål, jag ej vill nedsätta. De åter som finna
vexel-under-visningens betydelse högre och allmännare, men likväl ej
kunna skilja sig vid den föreställningen att den också i denna
mening nödvändigt bör inkonstrueras i sjelfva skolan och
såsom allmän skolform användas, befinna sig, i min tanka,
uti en vida förderfligare förvillelse än de som blott alltför
högt uppskatta formens värde för barnskolan. Ty ju mer
man vill göra den till allmän skolform, ju fullständigare
förvisar man den såsom fri; och likväl är friheten dess lif.
Mig synes det afgjordt att vexel-undervisningen har
sin rätta och väsendtliga verksamhet ej inom, utan bredvid
och utom skolan. Äfven under skoltiden finner den sin
naturligaste användning bredvid den egentliga undervisningen.
Såsom sådan har den af ålder funnits, i sammanläsning, dels
af äldre lärjungar med yngre, dels af de äldre sins emellan,
såsom förberedelse att inträda för läraren. Man må besinna
sig innan man underkastar allt detta en reglementering. Det
är de första yttringarne af denna fria vexel-undervisning,
som, utvecklande sig med sjelf-studium och sjelfverksamhet,
blir ännu rikhaltigare vid universitetet än i skolan, för att
slutligen bära frukt i det verksamma lifvet, der allt
ömsesidigt utbyte af kunskaper är en verklig, aldrig upphörande
vexel-undervisning. Den som vill må lyckönska sig att ha
fångat denna stora och sköna samhällslifvets gestalt i det
pedagogiska nätet och satt den inom skolans väggar i bur.
Han må fägna sig åt formen-; men lifvet har flytt.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>