Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
251
2:o anser vexel-undervisning och ämnesläsning såsom
vigtiga medel dertill; men
3:0 missförstår både medborgerligheten och
vexel-under-visningen och ämnesläsningen.
Jag har ingenting emot det medborgerliga i ändamålet.
Jag har ingenting emot medlen i och för sig sjelfva. Men
jag har mycket emot det begrepp systemet uppställer om
både det förra och de sednare, då det, enligt min
öfvertygelse, i ena som andra afseendet tar yta för väsende, form
för sak. Detta visar sig redan i det sätt hvarpå det
uppfattar de bägge nämnda medlen. — Man bedrager sig utan
tvifvel, om man anser den vexel-undervisning, som börjat
införas i barnskolorna, för det väsendtliga af en sann och i
stort sedd vexel-undervisning. Skälet ligger i hvad redan
blifvit anfördt, att nämligen all vexel-undervisning nödvändigt
är underordnad, indirekt, genom läraren förmedlad, i samma
mån som egentlig lärare ännu behöfves, och således
förnämligast i barnskolorna. Skenet af ett annat förhållande, enligt
hvilket sjelfva vexel-undervisningen i dessa skolor synes vara
den direkt verkande principen, är också blott sken och beror
på en förvexling af sjelfva saken med den yttre mekanismen.
Upplysta kännare af vexel-methoden torde medgifva, både att
detta så förhåller sig, och att vexel-undervisningen blir
väsendtlig i den mån lärjungarne finnas nog för sig komna att
äfven kunna arbeta på egen hand, eller att
vexel-undervisning och sjelf-undervisning utveckla sig fullkomligt i samma
förhållande; hvilket man kan anse såsom ett pedagogiskt
axiom. Deremot draga de kanske ej deraf alla de följder
som detta verkligen innebär. Vexel-methoden i barnskolorna
kan förliknas vid en exersis som genom subalterner gör
läraren allestädes närvarande, hvarigenom det blir honom
möjligt att på en gång sysselsätta ett ganska stort antal
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
