Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
372
uti undervisningen, så att det sednare fattas på ett rationellt
sätt, ej blott efter traditionens regel. Men denna
rationellt-historiska åsigt utgår från det närvarande, från
modersmålet (hvilket redan är en faktisk nödvändighet), förknippar
med detta de kring det liggande, i tidens bildning mest
ingripande moderna språk, och kompletterar denna
bildnings-linea med att föra den efter olika kallelser och behof kortare
eller längre väg inom de gamla språkens område. Den
omvänder i de bägge sednare punkterna det gamla
förhållandet; och det är i min tanka hög tid att omvända det.
— Sådant är vårt resultat i afseende på ämnena för en
både realia och humaniora omfattande elementar-undervisning.
Detta resultat har uppstått genom en rationell reduktion af
den i skolan alltmer inbrytande mångfalden af ämnen, —
en reduktion som blifver nödvändigare i samma mån denna
mångfald hotar att spränga och förvirra skolan.
Det återstår att genomföra detta resultat i fråga om
lärosätt, indelning och ordning vid skolan.
Reduktionsprincipen gör sig äfven här gällande, och skolan har af ålder
erkänt den, genom karakteriserande af sin method såsom
den kompendiariska, d. v. s. ämnets grunddrag framstälda
i en lärobok och utvecklingen lemnad åt läraren. Det
återstår att den rationella luttringen äfven här börjar sitt arbete
med att på ena sidan lossa traditionens bojor och å den
andra precipitera hvarjehanda nymodig, kring sig gripande
oreda. Exempel i förra afseendet kunna anses tillräckligt
anförda; vi behöfva endast hänvisa på den lärda fördom som
ej vill skilja grammatiken från den Latinska grammatikan.
Exempel i sednare afseendet gifver vexel-undervisningens
orätta uppfattande, öfverdrift och missbruk. Hjertat af den
kompendiariska methoden, såsom af all läro-method, är att
väl veta skilja hufvudsak från bisak och framhålla den
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
