Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VI. Världskriget och Sanderson
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
Världskriget och Sanderson gg
ynglingens liv, förmår väcka hans intresse. Den
talar till hans håg och intelligens och kommer
fantasiens strängar att vibrera även hos helt unga
gossar i de övre folkskolklasserna. Ett speciellt
företräde har ock läsningen av den moderna
litteraturen — vilket jag skall återkomma till — och
det är, att den bringar skolorna i nära kontakt med
det samtida vardagslivet i hem och samhälle.
En skapande undervisning fordrar, att skolorna
bringas till samklang med samhällslivet och göra
sig förtrogna med såväl industriella som
ekonomiska förhållanden. När gossar och flickar komma
hem från skolan, skulle föräldrarna kunna märka,
att vad de lära sig i skolan kommer att vara dem
till nytta i deras arbete. Detta betyder, att
teknisk och fackmässig undervisning måste ha en
framträdande och icke underordnad plats på
schemat. Vi kräva, att uppfostran genom skolan skall
inriktas åt detta håll. Med förtroende och
entusiasm. Att skilja det industriella livet från andlig
verksamhet är ett av vår tidsålders svåraste
missgrepp. Det för med’ sig dè ödesdigraste följder.
En människas arbete är måhända av det mest
outhärdliga slag, det kan vara lumpet och
livsförstö-rande — det botemedel, som föreslås, heter då:
kortare arbetstid och högre betalning! Detta leder
till en felaktig diagnos av orsakerna till
arbetarkon-flikter och hindrar nödiga reformer på
arbetsområdet i fråga — -—.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
