Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - VIII. Sista föreläsningen
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
jog En st er lärares liv
vad’ de just behövde veta den dagen. Vi brukade
giva dem alla möjliga små uppgifter, vilkas
utförande kunde vara till tjänst för något visst ämne:
för litteratur, moderna språk, musik.
Detta började ändra skolans hela karaktär, dess
syften och metoder. Det tjänade ingenting till att
uppdela gossar i klasser enligt de vanliga
uppflytt-hingsmetoderna med en studieplan som den vi
experimenterade med. Man måste i stället göra
klart för sig vad1 det var, som skulle uträttas för
ögonblicket och så begiva sig ut på spaning efter
den, som var lämpligast för arbetet i fråga. Ibland
kunde man behöva gossar av en typ, ibland av en
annan. Vi ordnade dem- i arbetslag för de olika
uppgifterna. De gossar, som icke tycktes passa för
vare sig det ena eller andra arbetet, måste vi
fundera ut något alldeles särskilt åt. Man börjar med
att skizzera upp arbetet för dem och man måste
naturligtvis hava allt erforderligt materiel och man
måste organisera arbetet för dem, men man
stoppar icke in gossarna i en färdig organisation. Nå,
så småningom1 upptäcker man vid användningen av
denna metod, att-alla gossar duga till någon sorts
arbete. Den ene till ett, den andre till ett annat.
Varje gosse har sin plats i laget och på den platsen
är han lika viktig som de andra på sina. Att placera
en gosse i överensstämmelse med betygsättning och
anmärkningsbok eller klass journal duger icke
längre.
Ett annat förvånande resultat var, att varenda
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
