Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Världen och människan - II. Släktet och samhället - B) Uppfostran - 3. Åskådning som grund för all undervisning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
389
3.
Åskådning som grund för all undervisning.
Käre vän! Om jag vänder blicken tillbaka och frågar mig: hvad
har jag i själfva verket gjort för den mänskliga undervisningen? —
så finner jag, att jag har fastställt undervisningens högsta, öfversta
grundsats, då jag framhållit åskådningen såsom den absoluta
grunden för all kunskap. Jag har med åsidosättande af alla enskilda
lärometoder sökt finna lärandet själft och dess urform, som enligt
naturens egen anordning måste ligga till grund för vårt släktes
utbildning.
Europa höjde sig å ena sidan till en svindlande höjd beträffande
inhämtandet af vissa vetenskaper och konster, men förlorade å andra
sidan allt, som kunde tjäna till grundval för hela släktets naturenliga
fortskridande. Så högt har å ena sidan ännu ingen världsdel stått,
men så djupt har ock å den andra ingen någonsin sjunkit. Liksom
den bild profeten skådade, når Europa med sitt hufvud af guld,
uppfylldt af hvarjehanda kunskaper och konster, ända upp till molnen.
Men folkundervisningen, som skulle uppbära detta gyllene hufvud, är
däremot i alla hänseenden, liksom fötterna på jättebilden, den
uslaste, odugligaste, bräckligaste lera.
Begynnelsen till detta missförhållande inom vår världsdels
kultur är att söka i boktryckerikonstens uppfinnande. I första häpnaden
öfver den nya, omätliga lättnad, som genom denna bereddes dem som
ville inhämta boklig lärdom, har vår världsdel blifvit fattad af en
slags svindel och charlatanförtroende till sådan lärdoms obegränsade
nytta. Genom detta inflytande, i någon mån ökadt genom kapuciner-,
feodal-, jesuit- och kabinettsystemen, har den allt för mycket låtit
beröfva sig bruket af sina fem sinnen och framförallt så uteslutande
riktat det allmänna verktyget för åskådningen, ögonen, mot
kunskaps-förvärfvets nya gudabilder, mot bokstäfver och böcker, att jag vore
frestad att säga, att det omöjligen kunnat gå på annat sätt än det
gjort, nämligen att detta vårt allmänna verktyg för inhämtande af
kunskap förvandlats till bokstafsögon och vi själfva till blotta
bok-stafsmänniskor.
Hur ofta jag än betraktar saken, blir min tro oförändrad, att
luckorna i den europeiska undervisningen, så mycket mer då det
konstlade upp- och nervändandet af hvarje på naturen grundad åsikt om
uppfostran, bragt vår världsdel i det tillstånd, hvaruti den nu befinner
sig. Och det finnes icke något annat medel till räddning ur de
omstörtningar, som på det sociala, sedliga och religiösa området redan
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
