Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
Då Naturvetenskaperna utgöra en så vigtig, ingripande
del af hela bildningen, är oss omöjligt inse, hvarföre icke de
skulle vara ett bildningsmedel, fullt jemförligt med de öfriga.
Också lärer väl ingen bestrida deras vigt och värde i strängt
vetenskaplig form, men mången likväl förneka det, då frågan
är om deras elementära del. Men kan icke detta sägas om
hvilket vetande som helst, så länge det står på sistnämda
ståndpunkt? Under denna uppgifva de öfriga bildningsmedlen
såsom sitt ändamål, att utbilda omdömet; naturalhistorien i
sitt första, enklaste stadium gör det lika mycket; redan det
enklaste bestämmande af en växt fordrar dubbel
uppmärksamhet, först att fatta det i diagnostiken väsendtliga och
sedan dennas öfverensstämmelse med det gifna föremålet; hela
vetenskapens byggnad är dessutom strängt tillämpad logik.
De öfriga bildningsmedlen prisa sin förmåga att uppöfva
minnet; naturvetenskaperna göra det än mer, emedan det sker
af kärlek och intresse för ett åskådligt föremål. De öfriga
berömma sig af sin dogmatiska form; naturvetenskaperna
kunna visserligen äfven föredragas dogmatiskt, ehuru vi anse dem
mer bildande, om de föredragas undersökande och lefvandé.
Det gifves dock många andra ädla förmögenheter hos
men-niskan, som icke böra vanvårdas eller undertryckas blott for
utbildande af förståndet och minnet. Det har blifvit en
stereotyp, att kalla företrädesvis de grammatikaliska öfningarne
«en själens Gymnastik«. Naturvetenskaperna äro Gymnastik
både för själ och kropp. Men naturvetenskapernas egentliga
vigt ligger i många andra företräden. Först deruti, att do
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
