Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - II. Skoleloven av 1860 og dens virkninger - 1. Almuskolens ydre organisation
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
saavel i som utenfor skoletiden, har sit daglige
stel i stuen. Et stort savn er det for lærerne,
at de utenfor skoletiden ikke har et rum for
sig selv. „I vintertiden," siger en lærer i Sogn,
„har han ikke et rum, hvor han uforstyrret
kan forberede sig til dagens gjerning. Om
sommeren kan han holde sig i buhusene." En
lærer paa Strilelandene siger: „Opsitterne kan
ikke skaffe andet losji end en lem o: loftsrum,
der altid er uten ovn) eller et koldt værelse
(d. v. s. værelse uten ovn), hvor man i den
strenge vinterkulde er utsat for at miste sin
helbred " Oppe i en fjelddal gaar det omtrent
likedan: „Naturalydelserne er upaaklagelige,
med undtagelse av sovestederne, der, da de
enten anvises i fjøset eller paa et koldt stueloft,
er mindre behagelige." Kosten skildres i
al-mindelighet som tilstrækkelig, mange steder
upaaklagelig, men ogsaa mange steder daarlig
og tildels tillavet paa urenslig eller iallefald
ukyndig maate.
Paa reiserne fra kreds til kreds døier
lærerne ofte meget ondt. Skarpe, aapne
havstykker maa passeres i vintertiden, og ofte maa
de i mange dager ligge veirfaste baade for
storm og for menis eller overhændig snefald.
Er sjøen ikke farbar, maa de ta
inventarie-kasse og sit tarvelige ombytte av klær paa
ryggen og kjæmpe sig frem langs stranden,
eller med livsfare gaa over høie uveisomme
fjelder. Mere end en lærer har faat knæk paa
helbreden ved disse skolereiser.
Endel av lærerne har git en noget
utførligere skildring av de forhold, hvorunder de
virker. En lærer i en av fjelddalene i Indre
Sogn uttaler sig saaledes: „Naar jeg efter
opfordring indberetter om kostholdet in natura,
da maa jeg paa forhaand gjøre opmerksom paa,
at ikke ukjærlighet og bitterhet mot de
op-sittere, av hvilken kosten in natura mottas,
ligger til grund for nedenstaaende. Ialmindelighet
har jeg møtt agtelse og velvilje blandt de
op-sittere hos hvem jeg har mottat kosten. Man
har vistnok ingen grund til at klage over mangel
paa tilstrækkelighet av maten, men avvekslingen
paa samme er meget liten. Dog dette er ikke
det værste. Men i renslighetsveien staar man
her meget tilbake, for hvad ønskelig var; ti
6 — Raabe: Norges Folkeskolevaesen.
rjkstuer brukes endnu paa mange steder, og
melken maa i disse sættes paa hylder oppe
under taket, hvor den trækker til sig røk og
usund atmosfære, som ofte er av det slags, man
endog blues ved at nævne. Som følge herav
vil man let indse, at paa denne vis kan der
ikke være tale om nogen ret sund eller
velsmakende melk, Iikesaalidt som der kan være
tale om noget sundt og velsmakende smør.
Flere opsittere har kun et varmt værelse, og
følgen blir da den, at læreren maa ligge i koldt
værelse, hvor han i den barske vinter ligger
skjælvende endel av natten. Hertil kommer
desuten, at man tildels maa ligge i sengkiær,
hvorav man maa trække i sig (eller indaande)
den ækle gjødsellugt av de saakaldte
sauskind-fælder, hvori skindene ikke er renset eller
vasket rene av gjødselen, og dels kan det
hænde at man smittes av skab o.s.v."
Skyggesiderne er her fremlagt, men ikke med
overdrivelse.
En lærer i Nordfjord: „Skolen holdes i
begge mine kredser som omgangsskole, og til
lokale overlates stuen, hvori familien holder til
utenfor skoletiden, og hvor læreren samt de
fra hjemmet logerende skolebarn (barn, som
ikke gaar hjem om aftenen, men overnatter paa
skolestedet) maa bo, da som oftest intet andet
beboelsesrum haves."
En for læreren yderst brysom ordning av
kostholdet omhandles av en lærer i Søndfjord:
„Kosten nydes in natura paa den maate, at
efterhvert som skolen gaar om i gaardene, lægger
hver opsitter f. eks. litt brød, smør, kjøt,
poteter og mel ned i en kiste samt melk i en
holk eller deslike, og bringer saa dette til
skolestedet, hvor jeg da selv maa la sørge for til—
steltningen, — ikke at tale om. at det stundom
er mindre tilstrækkelig, — likesom jeg selv
altid maa holde mig losji, lys og brænde; ti
dette vil man ikke levere, men ønsker, at
læreren skal traske om i gaardene efter brødet;
hvilket jeg indser av flere grunde vil virke
hemmende paa skolen og helsenedbrytende for
læreren, hvorfor jeg har foretrukket selv at
lægge til nævnte ting."
En anden lærer bereretter, at han i sine
tre kredser, der alle har fast leiet skolelokale,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
