Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
B. Motverkande faktorer.
Antal uPPg- Brist på ledare Brist på intr. Brist på
under-visn.-mate-terial Ekon.
svårigheter Lokal-svårigheter Lång väg Lång
arb.-tid Skiftarbete Arb.-löshefc Ovillighet från
mynd.-het. Skilda intr. Dans
ABF ... 288 29 6 10 24 69 19 18 82 8 1 11 11
IOGT... 52 15 5 i 1 6 5 — 7 4 — — 8
JUF ... 36 9 — i 1 6 10 7 — — — — 2
NTO ... 29 5 5 — 2 4 2 4 — — — — 7
SLS ... 170 15 18 6 7 21 64 20 — — — — 19
Summa 575 73 34 18 35 106 100 49 89 | 12 1 11 47
Tablåerna här ovan ge verkligen
anledning till en mångfald kommentarer.
Först och främst bör fastslås, att den
bild, som erhålles genom det
tillgängliga materialet, är överraskande positiv
och fördelaktig. Bara detta, att i 1 764
fall rapporterats och angivits
befrämjande positiva faktorer i cirkelarbetet
medan i 575 fall angivits de hindrande
negativa faktorerna vittnar om, att
undersökningen icke tagits till utgångspunkt
för ett allmänt uppräknande av mer eller
mindre befogade klagomål och
anmärkningar. Detta måste väl anses i ganska
hög grad vittna om, att studiearbetet
bedrives med både framgång och intresse.
I över hälften av de positiva fallen
understrykes detta medlemmarnas intresse
för saken. Även bör observeras, att i
ett betydande antal fall har tillgången på
goda studieledare eller lärare samt
tillfredsställande undervisningsmaterial
framhållits. Tillgången på ekonomiska
bidrag från myndigheter och
organisationer spela en stor roll liksom även
den kamratanda och samhörighetskänsla,
som i och genom själva arbetet växer
fram. Alla dessa uppgifter böra sedan å
andra sidan jämföras med, att i blott 58
fall har den direkt praktiska nyttan av
verksamheten antecknats såsom särskilt
pådrivande. Jämför i detta sammanhang
även de lämnade uppgifterna angående
bidragens startorsaker för cirklarna.
Bristen på nöjen och andra former för
förströelse har blott i ett tiotal fall an-
tecknats som direkt befrämjande för
arbetet och av dessa äro 8 att anteckna
från SLS. Den största överraskningen
och den egentligen enda negativa ifråga
om de befrämjande faktorerna ligger
däri, att blott i 13 fall angives
föreläsningskurser, besök eller utflykter ha
verkat befrämjande. Hur kan detta
egentligen hänga ihop? Visserligen hade i
frågeformuläret någon bestämd fråga
angående föreläsningsverksamhetens
betydelse och inverkan på cirkelarbetet ej
medtagits, men nog har väl oavsett detta
föreläsningsverksamheten kommit att
beröras, därest denna haft någon
påtaglig betydelse! Kan det vara så, att
föreläsningsverksamheten huvudsakligen i
fråga om ämnesval löper efter andra
ämnesinriktningar än
studiecirkelarbetet? I varje fall för ABF:s vidkommande
förefaller dock ett sådant antagande
ytterst osannolikt främst med tanke på,
att just från ABF:s sida strävandena
sedan gammalt gått ut på att låta
föreläsningsverksamheten direkt stödja
studiecirkelarbetet. Eller kan förhållandet
verkligen vara detta, att
föreläsningsverksamheten även där den anknytes till
studiecirkelarbetet har så litet att ge, att
den egentligen icke spelar någon mera
nämnvärd roll? Förhållandena synes
påkalla en omprövning — även från
denna utgångspunkt — om
föreläsningsverksamhetens allmänna roll i
folkbildningsarbete. Och ännu större anledning finns
det, att utifrån de speciella nykterhets-
201
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
