Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
behöfva sjelf kunna uppdraga så väl till glädje som
till nytta. Huru ofta behöfva vi icke med figurer
söka göra tydligt hvad som icke med bokstäfver
kan uttryckas! Huru tafatta känna vi oss icke,
då det gäller äfven det simplaste redskap eller
det enklaste hus eller hvilket annat föremål som
helst, men icke med en enda linea kunna tota
till en ritning deraf! Huru mycket nyttigt och
vackert, som annars kunde gifva oss glädje och
göra oss tjenst för hela lifvet, går icke derigenom
för oss förloradt!
Detta allt har gifvit anledning till att man
allt mer kommit till insigt utaf, att barnen böra
undervisas i sång och i teckning.
Det är nemligen så, att vi icke få ögonen rätt
öppna och sinnet rätt mottagligt för det sköna,
som öfverallt omgifver oss, förr än vi försökt att
öfva öga och öra och hand. Vi måste med andra
ord först söka att få se vackra taflor samt lära
oss teckna, höra vackra sånger och lära oss sjunga.
Den, som sjelf tecknat af ett föremål, förstår
derigenom så mycket lättare det vackra i dess
former; och den som betraktat väl målade taflor med
uppmärksamhet, den får ock sinnet derigenom mera
vaket för de sköna färgerna. Hvar och en, som
sjelf ritat ett aldrig så litet landskapsstycke, om
också blott en stuga med några träd omkring,
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
