Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
förfäder gjort, hur de arbetat och kämpat och lidit
både för egen räkning och för deras
efterkommande, så kan man icke lära känna fosterlandet,
utan att äfven lära känna det landets och dess
folks öden, det vill säga dess historia.
Måttet för den kunskap, som i folkskolan bör
inhemtas i fäderneslandets historia, borde vara lätt
att bestämma. Ingen anser det nämligen för
mycket, att barnen få i folkskolan inpregla hos sig
hufvuddragen af denna historia enligt kortfattade
läroböcker. En god lärare förstår alltid att skilja
mellan hufvudsak och bisak, och han förstår äfven
att göra den kunskap, han söker inpregla, lefvande.
För intet ämne är barnasinnet mottagligare än för
berättelserna om de store män, som lefvat och
verkat. Kunskapen om dem samt om sjelfva
folkets lefnadssätt och öden i de särskilda tidskiftena
tillika med den minneskunskap, som historien
särskildt fordrar, behöfver ej till det yttre måttet vara
särdeles stor; blott sinnet för det fosterländska
blifvit rätt väckt och riktadt, och grunddragen af
vårt folks öden blifvit rätt förklarade och hos
barnen inpreglade.
(Den så kallade allmänna historien inhemtas
endast så vidt som barnen behöfva begrepp derom
för att förstå det vigtigaste af fäderneslandets öden
och dessas beroende af vårt folks fordna och
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
