Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has been proofread at least once.
(diff)
(history)
Denna sida har korrekturlästs minst en gång.
(skillnad)
(historik)
närvarande förhållanden till andra folk. Lärarens
förklaringar under kunskapsöfningarne i
fäderneslandets historia torde dervid vara allt hvad som
behöfves i folkskolan, såsom vi här tänkt oss den,
det vill säga, sådan den nu i allmänhet är och
sådan den på grund af våra vilkor och förhållanden
ännu i lång tid torde förblifva).
Om kunskapen i fäderneslandets geografi gäller
detsamma som om kunskapen i dess historia. Men
härvid ville jag särskildt lägga vigt uppå, att
barnen redan i skolan äfven må göras förtroliga med
den del af fäderneslandet, som är dem närmast,
det vill säga, med den socken och det landskap
de tillhöra. Länskartan borde derföre finnas i
hvarje skola. Vidare bör geografien läras i
sammanhang med historien, så att de särskilda
trakterna för fäderneslandet blifva för barnen kära
genom de minnen, som dervid äro fästade och som
derigenom bättre skulle fästas i deras minne.
(Den allmänna politiska geografien bör, liksom
den allmänna historien, till en början inhemtas
genom de förklaringar, som läraren under
kunskapsöfningarne i fäderneslandets geografi kan finna sig
föranlåten att gifva. I skolans högsta afdelning
bör dock lärobok äfven användas).
Men här kommer nu ett vigtigt, fast hittills
mycket försummadt ämne. — Menniskan kan ej
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
