Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte III - C. P. Om skolans uppfostrande kraft
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
uppfostrande kraft. 259
undervisningen är icke allt vunnet: ännu felar den innerliga
till allt godt trängtande och drifvande kraften, ännu felar
tron, ännu felar den öfver allt ur menniskan framstrålande
och flödande kärleksfullheten: ännu felar hvad Aposteln åsyf-
tar, då ban säger: ”om jag kunde prophetera och visste all
hemlighet och all kunskap, och hade all tro, men hade
icke kärleken, så vore jag intet.” — Men hvadan kommer
kärleksfullheten? Från undervisningen? — Så synes ej Apo-
steln menat. Den schakt, hvarur en sådan kärlek hemtas, är
religionen, är ett fromt och kärleksvarmt föräldrahus. En
from moder kan under kyssar, leende och joller ingjuta i bar-
net hvad ingen undervisning förmår gifva. För barnet och
hela det uppvexande slägtet är lifvet, sådant det är i hem-
met, i kyrkan, i staten, af mer afgörande inflytelse än sko-
lans inrättning och verksamhet. Barnet ser läraren mer talan-
de än handlande, i det städse återkommande enahanda af lä-
rande, förmanande och uppfostrande för barnets skull; men
fadren och modren får det se uti lifvets tusenfaldiga ligen,
förändringar och tilldragelser, i anfäktelsen af det onda, i
maningen till det goda, i med- och motgång, i goda och ön-
da doegar, i lust och olust.
De af HurprE yttrade åsigterva öfverensstämma helt och
hållet med ref:s egen öfvertygelse. Q. P.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
