Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte II (XVII) - Öfversigt af den nyaste Litteraturen - Pedagogik - [29] Om Svenska Elementarläroverken och deras förbättring i anledning af Herr J. A. Hazelii skrift ”om Studentexamen och Elementar-läroverkens brister”
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
sUr.” Stookbolr», 14(3, P. d. Norstedt & Soner, Kgl.
Bøk-tryckare. 86 sidd. Jfco. (Priset: 62Ak. Ixbtô. 1 . i?*)*#’
■ ^ ^
Ett nöistér för stridskrifter, ! aj&eende på l«ga^ wf i
måtta oek behag! Den ar, som titeln Utvisar, närmast
föranledd af Ur Haselti mörka teckning af läroverkens tillstånd.,
hvilkas förmenta eller verkliga brister der skådas genom
Tör-stortngsglas, utan att ögat förmår upptäcka någon Jjnspapikt;
•om försonar sinnet med betraktandet af. den dystra målnin^
gen. Dessa bristers tillvaro finner Hr H. vara i allo
bekräftad genom ett af Rektor Boivie utgifvet ”Betänkande
amStn-deni-Examen”, hvilket ock blifvit lagd t till gnund för. Hr Hp
skrift. Nu är förhållandet det, att Rektor Boivie egentlige»
rtgtat sina anmärkningar mot Student-exipnen, och
ayn»erlt-gast mot Preli minarist systemet, samt derur häri ed t ea,yii>gd
fal, hvilka forderfligt återverka på Gymnasier och
motsvarande Läeoverk, men de rem o t låt^ Skolan, ellcrt Elementar-läro»
verkets lägre afdelning tillgodonjuta sin rätt att an$es fredad
åtminstone från dessa lyten. Denna olikhet bar He H.
antingen förbisett, eller ock leinnat utan afseende. 1 dess stalle
har han företagit sig försöket att bryta stafven öfver dp m»h
läroverken, ifrån ofvan och allt igenom. Tills vidare*. Lesum
vi oafgjordt, huruvida han lyckats eller ej; emedlertid är en
vidtntseende strid inellau de olika åsigterna öppnad, och tid
efter annan märker man någon ny kämpe pä ena ellep andra
sidftn. Utan resultat kan striden ej hlifva, om den föres blott
för sanningens skull och med aktning för olika tänkandet rätt*
nian anspråk på egen ofelbarhet. 1 denna anda Önskar jlfee»
ref. säga sin tanke, och skrider genast..utan. vidare fönbnpe»
delse, till fritt foresat ta åtagande.. » ... .* v .. ...
Sannt ocb skönt yttrar sig. rår okände Fört on appf#»
stråns natur ocb and am ål. — ”iuom familjen”* fortfar ban
vidare, ”har den sitt första ocb förnämsta fnltT, v— "inom
skolan fortsattes dan’* Härvid är klart, att familjens* upp*
fostrande kraft atttid tages i anspråk, alltid; föruåsättim böru
samverka med skolan, aldrig motverka henne i dans straf?»»
till sitt förelagda mål, hvilket, rätt förétådt,.ej kan eller bör
vara annat, än uppfostrans mål inom föräldrahuset, med den
skillnad, att del inom skolan framträder, åtminstone bör
framträda, under klarare medvetande af sitt innehåll ocb af
medlen för dess ernående.
Förf. angifver derefter, i korta meu val hållna drag,
undervisningens förhållande till uppfostran, hådas
gemensamma meddelande af läraren åt en särskild krets af
lärjungar inom’ klassen, mod hemlcxan 4M substrat för det
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
