Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte IV - Öfversikt öfver den nyaste Litteraturen - [16] Tidskrift för Lärare och Uppfostrare, utgifven af J. A. Dahlström, C. Ekendahl m. fl.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
21i
fordrar matematiska förstudier; derföre bar likväl ingen på-
stått, att arbeten i ren matematik. i fysik och mekanik af-
handla bergsvetenskapen, eller att den, hvilken är väl hemma-
stadd i den ena eller andra af dessa vetenskapsgrenar, i och
dermed äfven eger tillräckliga insigter i bergsbandteringen.”
— Häraf göres nu tillämpning på pedagogiken. ”Språk, hi-
storia och matematik ingå i skolundervisningen, likasom na-
turvetenskaper och matematik i medicin och bergshandterirg,
men äro blotta förkunskaper, hvilka pedagogiken bos läraren
nödvändigt förutsätter, för alt sedan lära honom deras an-
vändning inom skolan.” Häraf drages nu ganska följdrviktigt
den slutsatsen, att ”likasom man för medicin, bergshandtering
och landtbruk upprättat egaa bildningsanstalter, antingen inom
eller utom universiteterna; så måste man äfven för pedago-
giken skrida till enahanda åtgärder.” Deremot synes förf.
ieke lika väl bafva träffat det lämpligaste, då-ban yrkar att
en profession i pedagogik måtte förenas med den filosofiska
fakulteten. Han bar dervid icke betänkt, att om pedagogiken
studeras under ledning af en professor, utan att denna tillika
sjelf är praktisk skolman, och, såsom sådan, verkligen sjelf
undervisar vid någon på stället varande läroanstalt, så skall
detta, såsom det ock verkligen inträffat i Tyskland, urarta
till ett tomt theoretiserande. En professor i ehemien kan
icke väl undervisa utan laboratorium och chemiska apparater,
och lika litet kan en professor i pedagogiken bilda blifvande
skolmän, utan en skola med gossar och ynglingar. Hädan-
efter som hittills må pedagogikens förstudier, språk, historia,
matematik, naturkundighet, filosofi och theologi inhemtas vid
universiteterna, men skola blifvande skolmän praktiskt bildas
för sitt kall, så måste detta ske vid sjelfständiga bildnings-
anstalter eller så kallade skollärareseminarier, der theori
och praktik på det närmaste förenas. Men en sådan förening
är icke möjlig, utan att seminariet förenas med ett i möj-
ligaste måtto fullständigt elementarläroverk. "Såsom pu huf-
vudstaden är den ert, der läkare lämpligast bildas, emedan
der finnes den vidsträektaste och mångsidigaste praktik, så är
väl äfven hufvudstaden, och dernäst Götheborg, lämpligaste
platsen för ett skollärareseminarium, emedan der den talrika-
ste ungdom är församlad i olika slags skolor. | E
Genom den episod, i hvilken Förf. talat om lärarebild-
ningen, hurudan den nu är och borde vara, har ref. blifvit
förledd till denna digression. Men, torde läsaren fråga, vi
hafva änna icke bestämdt fått veta, hvad pedagogik är. Härp
svarar Förf. helt enkelt: ”Vi hafva ieke hunnit gifva en 4
finition på hvad pedagogik är. Detta har ej heller varit vår
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
