Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte VI - Öfversikt öfver den nyaste Litteraturen - [25] Tidskrift för Lärare och Uppfostrare, utgifven af J. A. Dahlström, C. Ekendahl m. fl. Fortsättning
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
5353
förd vi”ur hans bok"åtan något Törutgånget urval första styc-
ket, som tillika är elt af de kortaste:
”Hvad skolmästarekonst är. -
”Skolmästare-konst’ eller SS +) är den vetenskap,
som framställer de reglor, en lärare och uppfostrare bör följa,
då han uppfostrar beck "undervisar. Skolmästärekonstens’ högsta
uppgift är att, genom utveckling af hvarje barns individuella
anlag, medelst konst kunna bringa hvarje menniska till en
fullkomlighet, hvars högsta grad är Lik det oskuldstillstånd,
hvilket våra första rdldrar egde. Målet kan ej uppnås; men
man måste söka närma sig det. Runskaper äre endast medel
till förståndets skärpande och tll förvärfvande af. den ställ-
ning i samhället, som är gynnande för menniskans moraliska
fullkomning. All god undervisning måste: således afse både
bjertat öch förståndet. Förståndet skall reda och rr
hjertats känslor, hjertat värma förståndets begrepp.”
Må man jemföra detta korta och enkla svar med den in-
vecklade: afbandling, som utgör inledning t till pedagogiska Tid-
skriften, och hvaruti samma fråga besvaras, så torde man deraf
finna, att definition af pedagogik icke i sig sjelf är så svår
hvarken att gifva elier alt fatta, som förf. af. sistnämnda
artikel låtit DAS.
Rec. herr S. yltrar sig om ifrågavarande arbete sålunda:
”Författaren har genom detta arbete ökat de förtjenster. om
vår pedagogiska litteratur, han förut genom utgifna läroböc-
ker inlagt. Ehura detsamma närmast är skrifvet för folkskol-
läraren, skall det likväl äfven af hvarje annan lärare med höje
och uppbyggelse läsas; vi förmoda, att det redan är för de
fleste, om ej för alla, bekant. Så mycket mer anse vi oss be-
rältigade, att här endast i korthet omnämna detsamma. En
kritik. med aldrig så iitet anspråk på fullständighet, skulle
Aödvändigt blifva lika vidlyftig, som sjelfva boken; helst för-
fattaren FS många ord ”afbandlat en stor del af de många
olika ämnen, som finnas upptagna TY innebållsförteckningen.
Han har i allmänhet gifvit korta reglor, men fulla af kärna
och lif. "Boken är lad tvifvel.” om man äfven i "enskildheter
skulle kunna anmärka något, en förträfflig. handledning och
rådgifvare för hvarje lärare. För vår del skola vi säkert ofta
få ånlednind att mera kritiskt återkomma till detta årbete,
vid bebandling än alt ett, än af ett annat bland de talrika ära-
nen, som der äflåndlass men för det närvarande vilja” vi in-
skränka Oss till det sagda.” — — ”Hvad som mer än någ
tag annat gjort ett angenämt intryck pa 088 SN LEDER
Xx) "AF grekiska ordet rer parianppfostenn 2
FrEY. VI 2
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
