Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Häfte VIII - Öfversikt öfver den nyaste Litteraturen - [37] Tidskrift för Lärare och Uppfostrare, utgifven af J. A. Dahlström, C. Ekendahl m. fl. (Fortsättning)
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
489
a) Begreppet af läroverk såsom bidningsänstalt.
Här kommer förf. till det resultat: att ”tidens bildning
är rörlig och lefvande till sitt inre — dess anda utvecklar
sig evigt i skönare och högre gestalter; vill skolan vara ett
uttryck af hvarje tids bildningsgrad, en oupphörlig meddel-
ningsanstalt för all bildning, måste den fortgå med bildningen
sjelf och antaga sådana former, som i sig innebära möjlig-
heten att kunna emottaga, återgifva och meddela de ökade
kunskaperna, de högre utvecklade åsigterna, den djupare in-
sigten, ja! för att motsvara denna sin bestämmelse och upp-
fylla detta sitt ändamål, måste skolan vara lefvande och rör-
lig såsom bildningen sjelf, hvilkens yttre form hon på visst
sätt är.” — — ”Skolan kan derföre icke vara bunden vid en
viss förfluten tid, ett visst rum eller en viss bildning, den
är till sitt vVäsdndé och begrepp uttrycket af den fort-
gående tidens fria bildningsanstalt.”
b) De nuvarande läroverkens förhållande till det sanna
begreppet af bildningsanstalt.
Frågan är enligt förf:s förmenande den: ”månne skölda 1
sin näven de organisation förmår omfatta hela bildningens
alla integrerande elementer, tillfredsställa tidehvarfvets behof
af arundlig och mångsidig bildningsanstalt, der enligt den
store Gustaf Adolfs önskan hvart ingenium kan få ex-
cellera i det, som det excellerar till?” ”Nej; ty sko-
lan kan väl upptaga flera läroämnen, men icke hinna meddela
dem alla.” Härtill fordras en lämpligare tidens och arbetets
fördelning både emellan lärare och lärjungar.
ec) Läroverkets reformation i enlighet med begr eppet af
bildningsanstalt.
"Då nya vetenskaper oupphörligt framstå”, och alla icke
förmå lära allt, så måste ”hela bildningens sfer sönderdelas i
vissa partier till särskilda föremål för särskilda skolors verk-
samhet — likasom särskilda verkstäder eller handtverk be-
arbeta särskilda delar till en gemensam produkt.” — Derföre
måste skolan skiljas i tvänne. lika vigtiga och samtidiga bild-
ningslinier, den lärda och den praktiska eller reala.
Men dessa böra utgå ur en gemensam skola, som i sig
innesluter de för alla medborgare lika nödvändiga kunskaper,
börjar undervisningen och meddelar utan afseende på blifvande.
lefnadsbana de humanistiska kunskaper, som höra till den all-
männa bildningen.
Ett fullständigt elementarläroverk skulle då bestå af
A) En gemensam skola med fyra klasser.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
