Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - Sidor ...
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
éom år verkligen stort och betydningsfullt I menskligheten*
öden och anvisa h var je sak sin ratta plats i händelsernas kedja.
Men ofvanpå detta undertag af facta ville vi se cn
färgläggning — o in vi s§ fi uttrycka oss — som visade händelsernas
karakter i sin rätta dager. Vi ville först se sanning och
ordning, och sedermera äfven lif i framställningen.
Men detta sislnämda ändamål kan äfVen vinnas på ett
annat sätt, neroligen genom lärarens muntliga förklaring. Sätt
i skolgossen* hand ett naket register och lät honom lära det
utantill, gif honom en lärare som har historisk bildning och
sinne för vetenskapen och som genom muntlig förklaring
upplyser och lifvar det torra registret, och ur detta register skall
då uppvexa en verklig bildning. Gif deremot barnet en
läsebok utan fullständiga systematisk ofversigt, sä skall deraf
uppstå en kunskap om åtskilligt här och der inom historiens falt,
men ingen klar åskådning af det hela, och äfven den
skickligaste lärare skall blott med största möda förmå att
sammanbinda fragmenterna.
Den nu ifrågavarande läroboken följer den förstnämda
melboden. Den är torr i högsta grad, men den utlägger ed
grund på hvilken, efter vårt begrepp, en skicklig lärare bör
kunna uppföra en säker byggnad. Efter hvad vi nyss sagt,
fordras ovilkorligen en skicklig och nitisk lärare för att én
lärobok efter denna plan skall göra nytta; men med en
skicklig lärare kan den göra det. Förf:s afsigt synes isynnerhet
kafva varit att ordna händelserna under sina hufvudmomenter
och att gifva framställningen en schematisk form, som gör att
den lättare öfverskådas. Denna schematiska form ger vid
första anblicken en oredig föreställning, men som genast
försvinner vid ett närmare betraktade. Rec. talar af egen erfarenhet,
ty han har väl icke mycket, men dock någon gång begagnat
denna lärobok vid enskild undervisning ock då funnit huru
denna schematism, när ynglingen blifvit van dervid, leder till
klarket och reda. Den antagna planen är konseqvent
genomförd, och boken kan i det hela anses såsom en grundritning
till Medeltidens historia.
Denna form ger äfven läroboken en annan brukbarhet,
nemligen såsom repetitorium. För den som vill läsa bisto- *
rien är den alltför torr — den är icke heller ämnad för
sjelf-studium; — men den som har läst historien och vill
påminna sig de allmänna dragen för att dervid fasta detaljer,
som ban i större verk samlat, kan utan tvifvel med fördel
begagna denna lärobok.
Då vi förmoda att undervisningens vänner och isynerhet
lärare i historien icke underlåta att taga kännedom om ut-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
