Full resolution (JPEG) - On this page / på denna sida - X
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
106
Detta är visserligen ett hårdt tal, och jag tänker nästan själf:
hvem vill höra därpå? Men jag har genom de erfarenheter, hvilka
ligga till grund för detta mitt tal, kommit till den öfvertygelsen,
att också med hänsyn till den elementära språkundervisningen alla
halfva mått och steg äro förkastliga. Därför måste alla de läroböcker
för denna undervisning läggas å sido, hvilka, om ock blott med’ en
rad, förutsätta att barnet kan tala, innan det lärt sig tala. Och då alla
läroböcker, hvilkas ord i sina ändelser, förstafvelser och
sammansättningar, liksom ock i sammanfogningen af fraser och satser, bära
en öppen prägel af att vara en fulländad språkkonst, följaktligen
ej alls äro ägnade att i barnets medvetande tydligt inplanta
kännedomen om de orsaker och de medel, hvarigenom denna språkkonst
blifvit fulländad, skulle jag, om jag hade inflytande gent emot
dessa läroböcker, inskrida på ett sätt, som skulle förefalla
skolbiblioteken vara tämligen obarmhärtigt tillämpade mått och steg. I annat
fall måste jag uppgifva försöket att söka bringa språkundervisningen
i öfverensstämmelse med naturens gång.
Käre vän! Det är en allmänt känd sak, att naturen i det
första skede, under hvilket hon bildar folket till språk, alldeles
uraktlåter den fulländade språkkonstens mångsidiga och konstlade
sammansättningar. Barnet förstår lika litet som barbaren dessa
sammansättningar. Det når på samma sätt som vilden gör det,
endast så småningom genom fortfarande öfning i enkla
sammansättningar till kraften att begripa det invecklade. Därför ha mina
språköfningar från början slagit in på en väg, som, med åsidosättande
af allt vetande och alla kunskaper, hvilka endast kunna uppnås
genom den fulländade språkkonsten, utforskar själfva språkets element
och låter barnet tillägna sig fördelarne af det bildade språket pä
samma gradvisa sätt, medelst hvilket naturen höjt människosläktet
till detsamma.
Käre vän! Tror du ej, att människorna också härvidlag
komma att misskänna mig? Tror du icke, att det endast blir få,
hvilka med mig önska, att det skall kunna lyckas mig att sätta en
dam och ett mål för det rasande ordförtroendet, hvilket så väl
genom föremålets natur som genom dess utbildnings- och
sammansättningskonst, är fullständigt obegripligt för den späda barnaåldern?
A andra sidan, genom sin på all åskådning blottade inre tomhet,
verkar den förödande på människosjälen och leder den till tro på
tomma ljud och fåfängliga toner. Dessa ljud och toner vill jag
genom språkundervisningen själf åter göra betydelselösa. Däremot
lämnar åskådningen det öfvervägande inflytande, som jag kräfver
för den, och hvarigenom allena språket åter blir en sann grundval
för själsbildningen och alla ur denna bildning framträdande
realkun-skaper, liksom den ock därur härflytande omdömeskraften.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
