Full resolution (TIFF) - On this page / på denna sida - Sinnessjukdomarnas förebyggande.
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
Below is the raw OCR text
from the above scanned image.
Do you see an error? Proofread the page now!
Här nedan syns maskintolkade texten från faksimilbilden ovan.
Ser du något fel? Korrekturläs sidan nu!
This page has never been proofread. / Denna sida har aldrig korrekturlästs.
144 HÄLSOVÄNNEN, N:o 8
sittande, utan verklig arbetsprestation. Detta är fallet vid
hemarbetet. Detta måste utföras, antingen lärjungen skall använda
mycket eller lite tid härpå, antingen han är trött och utmattad eller
frisk. Nu är det som bekant möjligt att undertrycka
trötthetskänslan och sporra lärjungen till att använda sina krafter. Just de
goda, duktiga lärarna kunna därför under vissa förhållanden bliva
till skada för sina elever, emedan de fängsla deras
uppmärksamhet långt efter det att under undervisningstimmen tröttheten har
överstigit det tillåtliga måttet.
Av dessa skäl måste vi eftersträva att omgestalta undervisningen
i olika riktningar. Trötthetsinflytandena orsaka ett fortskridande
avtagande av den andliga prestationsförmågan, och till slut även
ett sjunkande av arbetets övningsvärde. Vi måste därför varna
för att hopa arbetstimmarna. Det skulle vara vida bättre att
fördela dem på två dagliga huvudavdelningar, av vilka den första
måste vara belägen snart efter uppvaknandet ur sömnen. Den
andra skulle begynna ungefär två timmar efter huvudmåltiden.
Det är de båda timmarna på dagen, då faran för att uttröttas är
minst. Var och en av dessa avdelningar bör genom raster av olika
längd sönderdelas i underavdelningar, i vilka en växling av
svårare och lättare arbete finner rum, som möjliggör ett tidvis
slappnande av den andliga spänningen. De svåraste läroämnena borde
därvid behandlas först. Man måste också taga noggrann hänsyn
till hemarbetena, när det gäller att utmäta arbetstiden.
Experiment hava utvisat, att det mekaniskt inlärda mycket
fort ånyo försvinner ur vårt minne och tillika i ytterst ringa grad
bearbetas till begrepp. Därför bör det enkla utantillärandet
målmedvetet och obönhörligt förvisas från läroplanen. Denna
arbetsprestation är icke blott fullkomligt onyttig utan tillika
ofantligt ansträngande. Det torde icke vara osannolikt, att ett
utan-tillärande i massor kan bliva rent av en hämning för den högre
andliga utbildningen.
En särskild belastning av den unga hjärnan åstadkommes
genom de högst pinsamma prövningarna. Här gäller det att på en
bestämd timme hålla ett omfångsrikt minnesstoff ur de mest olika
kunskapsområden berett till användning på en bestämd timme;
men därtill kommer ännu den sinnesrörelse, som inträder med
hänsyn till möjligheten av en kuggning. Ej underligt då, att
ännu efter långa, långa år examina uppträda såsom spöken i
drömmen. Detta kraftprov kan under utvecklingsåren för den en-
<< prev. page << föreg. sida << >> nästa sida >> next page >>
